【正文】 習(xí)P43頁第三題）欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。三、課后活動 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動。[設(shè)計意圖]加深對新課的理解，用實(shí)踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。第四篇：人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)二、課題名稱：平移 和 旋 轉(zhuǎn)三、執(zhí)教教師：綏陽林業(yè)局第一小學(xué)李艷四、課型：空間與圖形五、年級：二年級下冊第3031頁及相關(guān)練習(xí)。六、教材版本：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書?數(shù)學(xué)》七、教學(xué)設(shè)計：（一）、教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2．過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3．情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。（二）內(nèi)容分析：《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊P3031頁的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律，并通過動手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn)。（三）、課時安排：一課時（四）、教學(xué)方法：運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀察、比較、體驗(yàn)、歸納出什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。合作探究學(xué)習(xí)法。（五）、教學(xué)手段：本節(jié)課先讓學(xué)生欣賞生活中會動的圖片，進(jìn)行分類，引出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。再通過“說一說、動一動、找一找、移一移“填一填” 等幾個數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會：觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)的平移過程．通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體會到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可以看到，數(shù)學(xué)就在我們身邊！（六）、教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。聽一首歌曲《大風(fēng)車》，會唱的孩子跟著唱。孩子們的歌聲真美，讓老師仿佛看到了那吱吱轉(zhuǎn)動的大風(fēng)車，其實(shí)，在我們身邊有很多的物體都在運(yùn)動，老師就拍到一些物體運(yùn)動的錄像，你想看看嗎？請你仔細(xì)地觀察，一邊觀察一邊用手比劃出物體的運(yùn)動方式。開始播放錄像。（學(xué)生觀看）你們能給分分類嗎？現(xiàn)在把你分類的想法和結(jié)果說給同桌聽聽。哪個孩子愿意把你的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢？你打算怎樣分，為什么這樣分？（學(xué)生說，課件演示分的結(jié)果）師小結(jié)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。（板書）二、探索新知。尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。孩子們，我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動方式是平移？生說。哪些物體的運(yùn)動方式是旋轉(zhuǎn)？。孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件展示）孩子們判斷得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？指任1名同學(xué)發(fā)口令，1名同學(xué)平移卡片。小結(jié)：細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎？什么沒變？想一想旋轉(zhuǎn)時呢？課間小活動。讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣。小組合作，設(shè)計紐扣的運(yùn)動方式。三、平移的方向和距離。1．認(rèn)識平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。師畫一點(diǎn)后，向左右平移幾格，讓學(xué)生確定，向哪個方向平移了幾格。學(xué)生可任意說向那個方向平移幾格（師生互動）學(xué)生明確找到對應(yīng)點(diǎn)，再用數(shù)格子的方法。小花貓看到小朋友們判斷的很準(zhǔn)確，也想來考考你們，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？（課件）①在小組里相互說說。（用剛才的方法）②學(xué)生匯報各自的想法。（孩子們的結(jié)論各不相同，老師把小花貓移動房子的過程給你們看一看，數(shù)一數(shù)，看到底是平移了幾格呢？）③動態(tài)演示平移的過程④結(jié)論正確的小組說說是怎么數(shù)出來的。（課件展示選擇房子頂上的點(diǎn)）小結(jié)：判斷一個圖形平移了幾格，最簡單又關(guān)鍵的方法是找出任意一點(diǎn)和它平移后的對應(yīng)點(diǎn)，看這個點(diǎn)平移了幾個格，這個圖形就平移了幾個格。師介紹對應(yīng)邊也可以。小組活動，小組長拿出一號方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移、并畫（直角三角形、正方形、長方形、梯形等)，每個孩子選擇一個方向平移，平移之后要給小組的朋友們說：你是向哪邊平移了幾格？小組派代表匯報。四、鞏固練習(xí)。你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。還能夠清楚完整的表達(dá)自己的意思。老師想送給孩子們小禮物，想要嗎？完成下面的任務(wù)就可以得到它。（課件出示練習(xí)一）2看誰最聰明，.能幫幫小老鼠？可以怎樣吃到蘋果？剛才孩子們找得很準(zhǔn)確，那你能畫一畫嗎？（練習(xí)二）3同學(xué)們，看誰棒？誰能釣到小魚？完成小魚圖。（練習(xí)三）拓展提升：老師家在裝修房子，幫老師選一個衛(wèi)生間的門。（拉門或開關(guān)木門）并說明理由。五、總結(jié)。孩子們，這節(jié)課過得可真快，你們的表現(xiàn)都很棒！你有什么收獲呢？你學(xué)到什么知識呢？第五篇：人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)二、課列名稱：平移 和 旋 轉(zhuǎn)三、執(zhí)教教師：石柱縣師范附屬小學(xué)校譚興祥四、課型：空間與圖形五、年級：二年級下冊第4142頁及相關(guān)練習(xí)。六、教材版本：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》七、教學(xué)設(shè)計：（一）、教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2．過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3．情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。（二）內(nèi)容分析：《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊P4142頁的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律，并通過動手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn)。（三）、課時安排：一課時（四）、教學(xué)方法：運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀察、比較、體驗(yàn)、歸納出什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。合作探究學(xué)習(xí)法。（五）、教學(xué)手段：本節(jié)課先讓學(xué)生欣賞生活中會動的圖片，引出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。再通過“說一說、動一動、找一找、移一移“填一填” 等幾個數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會：觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)的平移過程．通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體會到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可以看到，數(shù)學(xué)就在我們身邊?。⒔虒W(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。孩子們可真乖，老師想送大家一首歌，會唱的孩子跟著唱。孩子們的歌聲真美，讓老師仿佛看到了那吱吱轉(zhuǎn)地大風(fēng)車，其實(shí)，在我們身邊有很多的物體都在運(yùn)動，老師就拍到一些物體運(yùn)動的錄像，你想看看嗎？請你仔細(xì)的觀察，一邊觀察一邊用手比劃出物體的運(yùn)動方式。開始播放錄像。（1）每天早上，電動門會打開，歡迎孩子們來上學(xué)?？?，電動門在怎樣的運(yùn)動呀？（2）到學(xué)校之后我們要打開窗戶，瞧，這個孩子正在打開窗戶，窗戶也在運(yùn)動，它是怎樣運(yùn)動的呢？（3）瞧，課間活動的時候，孩子們玩得可開心了，陀螺在運(yùn)動，（4）小風(fēng)車也來了，它也在風(fēng)中運(yùn)動，它的運(yùn)動方式又是怎樣的呢？（5）每周一孩子們都穿著校服參加升旗儀式，紅旗也在運(yùn)動，它是怎樣運(yùn)動的？（6）、星期天孩子們喜歡去游樂園玩嗎嗎？游樂園的轉(zhuǎn)椅可好玩了，看，轉(zhuǎn)椅也在運(yùn)動，它是怎樣運(yùn)動的呢？孩子們剛才觀察得很認(rèn)真，這么多運(yùn)動的物體，老師看得眼花繚亂的，你能給分分類嗎？現(xiàn)在把你分類的想法和結(jié)果說給同桌聽聽。哪個孩子愿意把你的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢？你打算怎樣分，為什么把這幾樣分成一類？（學(xué)生說，課件演示分的結(jié)果）（電動門、推窗戶、升旗屬于一類，風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅屬于一類）電動門、窗戶、紅旗都是直直的平平的在移動，這樣的運(yùn)動方式叫平移。（板書）風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅都是繞著一個點(diǎn)或以一個軸為中心轉(zhuǎn)動的，這樣的運(yùn)動方式叫“旋轉(zhuǎn)”。（板書）今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。二、探索新知。尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。孩子們，我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動方式是平移？生說。那些物體的運(yùn)動方式是旋轉(zhuǎn)？。邊說邊用動作表示出來。（及時評價：你們真是個細(xì)心的觀察者，能把生活中的問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，真棒。）（如果學(xué)生提到車輪在旋轉(zhuǎn)，就要及時補(bǔ)充：汽車沿著直線行駛的時候，車輪在旋轉(zhuǎn)，車身相對于公路來說是在平移。）孩子們找到得可真多呀，老師也找到了一些，你能判斷出下列物體的運(yùn)動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？如果是平移，請你用兩根食指平著，舉過頭頂，大聲說出來，如果是旋轉(zhuǎn)，請你用手表示一個圈，舉過頭頂，大聲說出來。（課件展示：高空纜車、字幕、鐘面、電扇，電梯、齒輪、飛機(jī)。）孩子們判斷得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移這張大公雞的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？誰還想來平移這張卡片，哪個孩子來像老師一樣給他發(fā)口令？小結(jié)：細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)沒有，我們每次平移后，卡片的位置有變化嗎？卡片的方向有變化？課間小活動。孩子們，學(xué)習(xí)累了，我們來放松一下，聽著音樂，跟著老師一起運(yùn)動運(yùn)動好嗎？（音樂響起）從剛才的運(yùn)動中，你有體驗(yàn)到平移和旋轉(zhuǎn)嗎？三、平移的方向和距離。1．認(rèn)識平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。孩子們剛才看到這么多的物體可運(yùn)動，孩子們也可以運(yùn)動，其實(shí)一個小小的點(diǎn)也可以運(yùn)動，瞧，一個調(diào)皮的小點(diǎn)來了，它也在運(yùn)動，你知道它的運(yùn)動方式是什么嗎？（平移）小點(diǎn)向哪邊平移了？（右邊）如果我們想知道小點(diǎn)向右平移了多遠(yuǎn)？你有什么好辦法嗎？（用尺子量）如果用尺子量，每個孩子都要到這幅圖上來量很不方便，為了讓所有的學(xué)生坐在下面就能操作，老師給這個點(diǎn)配上了方格紙，我們可以用數(shù)格子的方法，弄清小點(diǎn)到底向右平移了幾格？ 讀一讀結(jié)論：向右平移5格。小花貓看到小朋友們判斷的很準(zhǔn)確，也想來考考你們，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？ ①在小組里相互說說。②學(xué)生匯報各自的想法。（孩子們的結(jié)論各不相同，老師把小花貓移動房子的過程給你們看一看，數(shù)一數(shù)，看到底是平移了幾格呢？）③動態(tài)演示平移的過程④結(jié)論正確的小組說說是怎么數(shù)出來的。（選中格子上的一個點(diǎn)，找出對應(yīng)點(diǎn)，數(shù)出中間的格子）（課件展示選擇房子頂上的點(diǎn)）你還能找出其他的點(diǎn)來數(shù)一數(shù)嗎？小結(jié)：判斷一個圖形平移了幾格，最簡單的方法是找出任意一點(diǎn)和它平移后的對應(yīng)點(diǎn)，看這個點(diǎn)平移了幾個格，這個圖形就平移了幾個格。當(dāng)然除了找一個點(diǎn)，我們還可以找一條邊，比如：教師在幻燈片上演示找一條邊數(shù)一數(shù)。原來，圖形的平移可以看成是點(diǎn)的平移或者說邊的平移。孩子們，你們現(xiàn)在能夠平移房子并且準(zhǔn)確的說出房子像哪邊平移了幾個嗎？小組活動，小組長拿出一號方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移小房子，每個孩子選擇一個方向平移小房子，平移之后要給小組的朋友們說：你是向哪邊平移了幾格？ 小組匯報。四、練習(xí)。你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。還能夠清楚完整的表達(dá)自己的意思。老師想送給孩子們一艘小船，想要嗎？完成下面的任務(wù)就可以得到它。幻燈：把小船向右平移四格后得到的圖形涂上顏色。拿出課前老師發(fā)給每個孩子的白紙，找到1號題，動動手，涂一涂。生匯報。涂的那一個？你是怎樣找到的？（如果時間還多加下一個練習(xí)）剛才孩子們找得很準(zhǔn)確，那你能畫一畫嗎？畫出梯形向上平移3格后得到的圖形。五、總結(jié)。孩子們，這節(jié)課過得可真快，你有什么收獲呢？你學(xué)到什么知識呢？今天我們一起走進(jìn)了“平移和旋轉(zhuǎn)”的世界，其實(shí)呀，平移和旋轉(zhuǎn)對我們的用處可大了，