人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-10-16 06:04本頁(yè)面
【正文】 的（板：沿直線運(yùn)動(dòng)）；我們把像小火車、滑梯、纜車這類沿直線的運(yùn)動(dòng)稱做是平移。通過(guò)質(zhì)疑、討論，交流平移現(xiàn)象。（4）學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。為什么將摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)分為一類？根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)（旋轉(zhuǎn)、圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)）。（5）判斷應(yīng)用：在日常生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，你能判斷出來(lái)嗎？多媒體出示下圖，請(qǐng)1 學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，判斷運(yùn)動(dòng)方式。小結(jié)：我們已經(jīng)初步了解了什么是平移和旋轉(zhuǎn)，那么平移和旋轉(zhuǎn)在運(yùn)動(dòng)時(shí)什么變了，什么沒(méi)變呢？ 讓學(xué)生通過(guò)再次觀察總結(jié)出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動(dòng)，方向不發(fā)生改變。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì)。（6）實(shí)際操作，體驗(yàn)平移。用手來(lái)表示平移的現(xiàn)象；用手來(lái)表示旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象；（7）聯(lián)系生活，請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。2．操作實(shí)踐，自主探究。（1）。大家愿意一起幫幫它們，把房子搬到預(yù)定地點(diǎn)嗎？請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上，上、下、左、右來(lái)控制房子移動(dòng)，其他同學(xué)看著齊聲指揮移動(dòng)的方向。（2）房子已經(jīng)順利的搬到，剛才房子的移動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)？誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣平移的？（房子向左平移了7下）這句話中說(shuō)出了兩個(gè)內(nèi)容，是什么？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)方向、格數(shù)）請(qǐng)同學(xué)們小組合作，在練習(xí)紙的方格圖上動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、想一想，看看它們倆各移動(dòng)了多少格。生活動(dòng)，教師巡視，并視各小組討論情況，進(jìn)行指導(dǎo)。（4）匯報(bào)探究結(jié)果，小結(jié)：要知道一樣?xùn)|西平移了多少個(gè)格，只要數(shù)準(zhǔn)一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)就可以了。（5）除了數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)外，還有什么方法能夠知道房子移動(dòng)了多少格呢？（找對(duì)應(yīng)的線，通過(guò)對(duì)應(yīng)的線也可以知道房子移動(dòng)的格數(shù)。）（6）鞏固延伸，提高學(xué)習(xí)興趣。它們把小房子向左平移了7格后，覺(jué)得這個(gè)地方不太合適，于是它們決定把家再搬到上面的虛線處，小組再次進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生移一移，數(shù)一數(shù)，看看他們把新家向（）平移了（）格。（7）（出示練習(xí)題）畫(huà)一畫(huà)梯形向左平移3個(gè)格后的圖形。在畫(huà)之前，教師啟發(fā)：這個(gè)圖形大致移到什么地方呢？具體位置怎樣確定呢？同桌之間可以相互交流。（師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）集中講評(píng)，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)繪圖的方法?？偨Y(jié)出，畫(huà)圖可以先找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將各對(duì)應(yīng)點(diǎn)進(jìn)行連線。3．拓展應(yīng)用，課堂小結(jié)。教師提問(wèn)，平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)我們學(xué)習(xí)后有什么用處？能解決哪些問(wèn)題？
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