【正文】 表象。2．過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形。（二）內(nèi)容分析：《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)P3031頁的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并通過動(dòng)手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn)。（三）、課時(shí)安排：一課時(shí)（四）、教學(xué)方法：運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀察、比較、體驗(yàn)、歸納出什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。合作探究學(xué)習(xí)法。（五）、教學(xué)手段：本節(jié)課先讓學(xué)生欣賞生活中會(huì)動(dòng)的圖片，進(jìn)行分類，引出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。再通過“說一說、動(dòng)一動(dòng)、找一找、移一移“填一填” 等幾個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)：觀察一個(gè)圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)的平移過程．通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可以看到，數(shù)學(xué)就在我們身邊?。?、教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。聽一首歌曲《大風(fēng)車》，會(huì)唱的孩子跟著唱。孩子們的歌聲真美，讓老師仿佛看到了那吱吱轉(zhuǎn)動(dòng)的大風(fēng)車，其實(shí)，在我們身邊有很多的物體都在運(yùn)動(dòng)，老師就拍到一些物體運(yùn)動(dòng)的錄像，你想看看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地觀察，一邊觀察一邊用手比劃出物體的運(yùn)動(dòng)方式。開始播放錄像。（學(xué)生觀看）你們能給分分類嗎？現(xiàn)在把你分類的想法和結(jié)果說給同桌聽聽。哪個(gè)孩子愿意把你的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢？你打算怎樣分，為什么這樣分？（學(xué)生說，課件演示分的結(jié)果）師小結(jié)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。（板書）二、探索新知。尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。孩子們，我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移？生說。哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)？。孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件展示）孩子們判斷得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請(qǐng)你送給他掌聲，明白嗎？指任1名同學(xué)發(fā)口令，1名同學(xué)平移卡片。小結(jié)：細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎？什么沒變？想一想旋轉(zhuǎn)時(shí)呢？課間小活動(dòng)。讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣。小組合作，設(shè)計(jì)紐扣的運(yùn)動(dòng)方式。三、平移的方向和距離。1．認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。師畫一點(diǎn)后，向左右平移幾格，讓學(xué)生確定，向哪個(gè)方向平移了幾格。學(xué)生可任意說向那個(gè)方向平移幾格（師生互動(dòng)）學(xué)生明確找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再用數(shù)格子的方法。小花貓看到小朋友們判斷的很準(zhǔn)確，也想來考考你們，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？（課件）①在小組里相互說說。（用剛才的方法）②學(xué)生匯報(bào)各自的想法。（孩子們的結(jié)論各不相同，老師把小花貓移動(dòng)房子的過程給你們看一看，數(shù)一數(shù)，看到底是平移了幾格呢？）③動(dòng)態(tài)演示平移的過程④結(jié)論正確的小組說說是怎么數(shù)出來的。（課件展示選擇房子頂上的點(diǎn)）小結(jié)：判斷一個(gè)圖形平移了幾格，最簡(jiǎn)單又關(guān)鍵的方法是找出任意一點(diǎn)和它平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾個(gè)格，這個(gè)圖形就平移了幾個(gè)格。師介紹對(duì)應(yīng)邊也可以。小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)拿出一號(hào)方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移、并畫（直角三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形等)，每個(gè)孩子選擇一個(gè)方向平移，平移之后要給小組的朋友們說：你是向哪邊平移了幾格？小組派代表匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)。你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。還能夠清楚完整的表達(dá)自己的意思。老師想送給孩子們小禮物，想要嗎？完成下面的任務(wù)就可以得到它。（課件出示練習(xí)一）2看誰最聰明，.能幫幫小老鼠？可以怎樣吃到蘋果？剛才孩子們找得很準(zhǔn)確，那你能畫一畫嗎？（練習(xí)二）3同學(xué)們，看誰棒？誰能釣到小魚？完成小魚圖。（練習(xí)三）拓展提升：老師家在裝修房子，幫老師選一個(gè)衛(wèi)生間的門。（拉門或開關(guān)木門）并說明理由。五、總結(jié)。孩子們，這節(jié)課過得可真快，你們的表現(xiàn)都很棒！你有什么收獲呢？你學(xué)到什么知識(shí)呢？[設(shè)計(jì)意圖]營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。二、新授課感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項(xiàng)目？（2）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？ B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。練習(xí)（課件出示P41頁方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）[設(shè)計(jì)意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。二、綜合練習(xí)P43頁第三題）欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。三、課后活動(dòng) 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖]加深對(duì)新課的理解，用實(shí)踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。第五篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)二、課題名稱：平移 和 旋 轉(zhuǎn)三、執(zhí)教教師：綏陽林業(yè)局第一小學(xué)李艷四、課型：空間與圖形五、年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)第3031頁及相關(guān)練習(xí)。六、教材版本：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書?數(shù)學(xué)》七、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2．過程與方法：通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡(jiǎn)單圖形。（二）內(nèi)容分析：《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)P3031頁的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并通過動(dòng)手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會(huì)分辨平移和旋轉(zhuǎn)。（三）、課時(shí)安排：一課時(shí)（四）、教學(xué)方法：運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀察、比較、體驗(yàn)、歸納出什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。合作探究學(xué)習(xí)法。（五）、教學(xué)手段：本節(jié)課先讓學(xué)生欣賞生活中會(huì)動(dòng)的圖片，進(jìn)行分類，引出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。再通過“說一說、動(dòng)一動(dòng)、找一找、移一移“填一填” 等幾個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)：觀察一個(gè)圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點(diǎn)的平移過程．通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可以看到，數(shù)學(xué)就在我們身邊！（六）、教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。聽一首歌曲《大風(fēng)車》，會(huì)唱的孩子跟著唱。孩子們的歌聲真美，讓老師仿佛看到了那吱吱轉(zhuǎn)動(dòng)的大風(fēng)車，其實(shí)，在我們身邊有很多的物體都在運(yùn)動(dòng)，老師就拍到一些物體運(yùn)動(dòng)的錄像，你想看看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地觀察，一邊觀察一邊用手比劃出物體的運(yùn)動(dòng)方式。開始播放錄像。（學(xué)生觀看）你們能給分分類嗎？現(xiàn)在把你分類的想法和結(jié)果說給同桌聽聽。哪個(gè)孩子愿意把你的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢？你打算怎樣分，為什么這樣分？（學(xué)生說，課件演示分的結(jié)果）師小結(jié)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。（板書）二、探索新知。尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。孩子們，我們的身邊還有那些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移？生說。哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)？。孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件展示）孩子們判斷得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上來平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請(qǐng)你送給他掌聲，明白嗎？指任1名同學(xué)發(fā)口令，1名同學(xué)平移卡片。小結(jié)：細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎？什么沒變？想一想旋轉(zhuǎn)時(shí)呢？課間小活動(dòng)。讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣。小組合作，設(shè)計(jì)紐扣的運(yùn)動(dòng)方式。三、平移的方向和距離。1．認(rèn)識(shí)平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。師畫一點(diǎn)后，向左右平移幾格，讓學(xué)生確定，向哪個(gè)方向平移了幾格。學(xué)生可任意說向那個(gè)方向平移幾格（師生互動(dòng)）學(xué)生明確找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再用數(shù)格子的方法。小花貓看到小朋友們判斷的很準(zhǔn)確，也想來考考你們，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？（課件）①在小組里相互說說。（用剛才的方法）②學(xué)生匯報(bào)各自的想法。（孩子們的結(jié)論各不相同，老師把小花貓移動(dòng)房子的過程給你們看一看，數(shù)一數(shù)，看到底是平移了幾格呢？）③動(dòng)態(tài)演示平移的過程④結(jié)論正確的小組說說是怎么數(shù)出來的。（課件展示選擇房子頂上的點(diǎn)）小結(jié)：判斷一個(gè)圖形平移了幾格，最簡(jiǎn)單又關(guān)鍵的方法是找出任意一點(diǎn)和它平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾個(gè)格，這個(gè)圖形就平移了幾個(gè)格。師介紹對(duì)應(yīng)邊也可以。小組活動(dòng)，小組長(zhǎng)拿出一號(hào)方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移、并畫（直角三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形等)，每個(gè)孩子選擇一個(gè)方向平移，平移之后要給小組的朋友們說：你是向哪邊平移了幾格？小組派代表匯報(bào)。四、鞏固練習(xí)。你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。還能夠清楚完整的表達(dá)自己的意思。老師想送給孩子們小禮物，想要嗎？完成下面的任務(wù)就可以得到它。（課件出示練習(xí)一）2看誰最聰明，.能幫幫小老鼠？可以怎樣吃到蘋果？剛才孩子們找得很準(zhǔn)確，那你能畫一畫嗎？（練習(xí)二）3同學(xué)們，看誰棒？誰能釣到小魚？完成小魚圖。（練習(xí)三）拓展提升：老師家在裝修房子，幫老師選一個(gè)衛(wèi)生間的門。（拉門或開關(guān)木門）并說明理由。五、總結(jié)。孩子們，這節(jié)課過得可真快，你們的表現(xiàn)都很棒！你有什么收獲呢？你學(xué)到什么知識(shí)呢？