【正文】 ：正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。讓學生通過具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。播放游樂場動畫視頻。）提出觀察要求：請同學們仔細觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，它們是如何運動的？（課件出示游樂場的情景圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機、纜車和滑梯等）提問：這些項目大家都玩過嗎？誰能來玩一玩？（引導學生用手勢、身體來模仿這些玩具的玩法。這些玩具的運動方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運動方式的不同試著將它們分類嗎？（學生匯報的結(jié)果可能分成兩類。）學生匯報分類的結(jié)果，并說一說分類的理由。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。這節(jié)課，我們一起來認識這兩種運動。談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個觀光電梯，它是什么運動？（平移）師：說得真棒，瞧，我們學校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動，就是平移。談話：我們的生活中有很 多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶打開，這個推開窗戶的運動是什么現(xiàn)象？（平移）對了，這是平移，那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說說。師：你們想親身體驗一下平移嗎？（想）全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運動嗎？（學生邊說邊做。（1）課件出示例2的房子圖。）再問，小房子是朝哪個方向移動的？（向上平移）移動了多遠？（讓學生用語言描述，向上或向左等）談話：說得真棒，瞧?。ㄕn件出示移動）小房子平移重合在一起。談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？同學們，快來移移看！剪下教材第121頁的學具，小組合作，沿著直線排一排，畫一排小汽車。（1）談話：同學們，剛才我們認識了平移現(xiàn)象，還學會了平移的方法，你們真是聰明的孩子。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？9先說給同桌聽聽，然后匯報。板書揭示課題：旋轉(zhuǎn)（2）師：同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。）三、鞏固拓展完成教材第31頁“做一做”。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。）完成教材“練習七”第4題。談話：哪些魚通過平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜歡的顏色。學生交流匯報：哪些圖形通過平移可以重合？是怎樣進行平移的？（學生一邊表述一邊在投影儀上操作）哪些通過平移后是不能重合的？為什么？完成教材“練習七”第5題。學生小組合作，互相交流，再連一連。（小白兔、蝸牛可以通過平移重合，蝴蝶、烏龜它們在不同的方向，平移后，不能重合。四、課堂小結(jié)談話：你能用自己的話說說什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生自由發(fā)言。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣（沿著直線）運動的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。板書設計：平移和旋轉(zhuǎn)平移：物體或圖形在直線方向移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……小學二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學設計4一、教材分析：“平移和旋轉(zhuǎn)”在《標準》中屬于“空間與圖形”這一領域的內(nèi)容。教材中呈現(xiàn)的纜車滑行、國旗徐徐上升、直升飛機螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風車迎風旋轉(zhuǎn)等，都是學生感知平移與旋轉(zhuǎn)的直觀材料，通過這些材料的觀察，讓學生初步理解平移與旋轉(zhuǎn)的特點。三是能用形象的手勢表示平移與旋轉(zhuǎn)的動作。四是讓學生通過觀察方格紙上圖形的平移，以及畫簡單圖形的平移，來感受平移的幾何特征。五是讓學生利用今天所學平移和旋轉(zhuǎn)的知識去設計一幅美麗圖案，使學生體會到美麗的圖案其實可以用一個簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)得到，從而形成以簡馭繁的思想。對于平移了多少格，學生可能會遇到數(shù)的方法不正確導致格子數(shù)的不準確，畫的時候不知從哪里著手。能根據(jù)平移現(xiàn)象的特征，在方格紙上畫出簡單的圖形沿水平（左右）方向、豎直（上、下）方向平移后的圖形。了解可以用圖形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系；感受圖形變換中數(shù)學的美。四、教具準備：有關平移和旋轉(zhuǎn)的多媒體課件五、教學過程（一）構(gòu)建平移轉(zhuǎn)概念談話引入，初步感知平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？游樂園里好玩的東西可多啦！今天我們一起去游樂園看看吧！（課件出示：高空纜車、碰碰車、摩天輪、游船、旋轉(zhuǎn)木馬）師：你喜歡哪個游戲活動，它是怎樣運動的？用手勢比劃比劃。小組匯報生：摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬是一類；纜車、碰碰車、小游船是一類。生：高空纜車、碰碰車、小游船它們都是平平的、直直的運動把它們分為一類；摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬都是在轉(zhuǎn)圓圈歸為一類。把旋轉(zhuǎn)木馬，摩天輪這樣圍著一個固定點所做的圓周運動叫旋轉(zhuǎn)。（板書：平移和旋轉(zhuǎn)）學生齊讀課題（二）動手操作，體驗生活中的平移和旋轉(zhuǎn)手操作師：知道了平移與旋轉(zhuǎn)，讓我們閉上眼睛想一想，到底什么現(xiàn)象是平移，什么現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？自己做一些動作表示出平移與旋轉(zhuǎn)。學生活動。（設計意圖：這個環(huán)節(jié)中充分為學生創(chuàng)造了“做中學”的機會，如：用身邊的學習用品創(chuàng)造出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用自己的身子試著做一做平移、旋轉(zhuǎn)的動作。）體驗生活中的平移和旋轉(zhuǎn)師：在日常生活中你還見到過哪些物體的運動是平移的？哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)的？（、拉拉索、滑滑梯、射箭、運動中的汽車等都是平移，飛機的螺旋槳、轉(zhuǎn)動的風車、轉(zhuǎn)動方向盤、玩陀螺等是旋轉(zhuǎn)。）師：老師這里有一組物體運的動畫，你能說說它的運動是平移的還是旋轉(zhuǎn)的嗎？（多媒體出示：國旗，水籠頭，轉(zhuǎn)盤，開窗戶，電梯）說一說：下列圖片中物體的運動是平移的畫“”，物體的運動是旋轉(zhuǎn)的畫“”做一做，加深對平移和旋轉(zhuǎn)概念內(nèi)涵的理解。（2）你還能用這顆紐扣作平移嗎？四、觀察操作，研究平移距離（6分鐘）（1）移一移，說一說。（設計意圖：使學生體會到：觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點的平移過程。）小學二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學設計5教學目標：整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象培養(yǎng)學生動手實踐的能力。重點難點：畫平移的后的圖形教學過程：一、數(shù)平移距離觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。讓學生說說是怎么樣找到那條船的。先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。學生匯報方法。學生自己動手完成第2題的兩個要求。三、判斷練習判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。四、動手操作1．自己動手或小組合作完成45頁的做一做。自學剪一剪，在全班展示作品。強調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理?！镀揭坪托D(zhuǎn)》是讓學生從運動變化角度去探索和認識空間與圖形，發(fā)展學生的空間觀念和抽象思維，讓學生充分挖掘和利用身邊豐富搞笑的實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中的普遍存在，讓學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手動腦的潛力。本節(jié)課從生活實例入手，為學生創(chuàng)設一個又一個的情境，讓學生在看、做、想中對平移和旋轉(zhuǎn)進行認識，讓學生充分感受到數(shù)學來源于生活和數(shù)學在生活中的實際應用。在課堂上努力營造簡單、愉快的學習環(huán)境，引導學生用心參與學習的過程，重視師生、生生之間的交流，給學生搭建自主的活動空間和交流的平臺，讓學生在獨立思考的基礎上，進行有效的交流討論，在喜悅中獲取新知，掌握方法。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。初步滲透變換的數(shù)學思想方法，發(fā)展抽象思維。[教學難點]在方格圖上數(shù)出圖形平移了幾格及畫出平移的圖形。學習方法：嘗試法、自主探究法、觀察比較法、動手操作法。學生準備：扣子、細繩、方格紙。音樂廳最后重放光彩了。（屏幕出示課題）[設計意圖：搞笑的故事情節(jié)導入新課，目的是為了為了提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)設富有兒童年齡特征的學習氛圍。教師演示課前準備好的玩具風車，讓學生觀察旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，并且讓學生上來親自體驗旋轉(zhuǎn)的感覺。出示彩圖：小猴爬竿、滑滑梯、推積木，讓學生觀察比較，這些屬于什么現(xiàn)象？（平移）屏幕出示風車運動現(xiàn)象，小結(jié)：像大風車、飛機螺旋槳等繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)；出示升國旗彩圖，告訴學生：像纜車、紅旗等物體沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移。(3)移現(xiàn)象后面畫“Y”，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫“N”傳送帶運貨物。（）飛機螺旋槳的轉(zhuǎn)動。（）電梯上下移動。（）[設計意圖：用課件直觀的演示，再透過學生的自主合作交流，課堂活動中讓學生用動作表現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)，再透過練習題的思考，讓學生能夠?qū)Τ橄蟮母拍钣懈逦恼J識，對新知更加容易理解和掌握。[設計意圖：設置了小狗推積木的情節(jié)，使學生再一次提高學習興趣，為后面的平移幾格作鋪墊，降低知識的難度，使后面的習題做起來就容易一些。]四、小結(jié):透過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?五、布置作業(yè)：選用課時作業(yè)設計?！窘虒W目標】通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動 探究現(xiàn)象【教學重難點】能夠根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)特征正確辨別平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、出示學習目標：通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動 探究現(xiàn)象三、出示自學指導。說一說生活中哪是平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象例移一移哪幾座小房子可以通過平移相互重合？原因是什么？同學們，要想完成這一節(jié)的學習目標。四、自學：學生自學5分鐘。五、自學檢查：出示課件：觀光電梯、陀螺、風車、推拉窗、鐘表、火車等哪位同學能夠用自己的話說一說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運動。物體以一個點或一個軸為中心進行圓圈運動就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在我們生活中，經(jīng)常有平移和旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，你還見過哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn)？你會用一個動作來表示平移和旋轉(zhuǎn)？請舉例說明?；疖?，自行車等運動較復雜，要注意引導學生討論。觀察下面圖片，分別說說他是平移，還是旋轉(zhuǎn)？《注：窗戶和門要順帶說一下教室里的門窗。說出下面哪些是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課本小魚圖。提問：通過這些練習，你能說說物體或圖形在平移前后什么變了什么沒變？記住：只是圖形的位置發(fā)生了改變，形狀和大小都不變。集體交流，訂正。在活動情境中，探索決定簡單圖形在方格紙上平移的方向和數(shù)格的方法。初步滲透變換的數(shù)學思想方法。教學難點：在方格紙上數(shù)出簡單圖形平移的格數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感知平移和旋轉(zhuǎn)談話激趣師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？（生齊：去過）覺得游樂園怎樣？（生齊：好玩）是呀，游樂園里好玩的東西可多啦。分類，引出平移和旋轉(zhuǎn)課件演示游樂園場景圖（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風車、火車、纜車）。音樂一停，師：你覺得這些物體的運動方式一樣嗎？生齊：不一樣你能不能根據(jù)它們運動方式的不一樣分一分類嗎？哪位同學來說一說，你是怎樣分的？為什么這樣分？生回答：生1：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、摩天輪、大風車是一類，因為它們是轉(zhuǎn)動的。師：你們能用手勢來表示他們的運動方式嗎？生1用手勢（畫一個圈）表示旋轉(zhuǎn)，生2用手勢（直直移動手掌）表示平移。像火車、纜車直直地移動，這種運動方式我們稱為平移。用符號來表示平移和旋轉(zhuǎn)同學們都能用手勢來表示平移和旋轉(zhuǎn)，想一想：你能用符號來表示嗎？引出：用“—”來表示平移，用“○”來表示旋轉(zhuǎn)。課件出示：電風扇、方向盤、電視生產(chǎn)線、拉抽屜、推拉窗，自行車的直線運動。學生在決定自行車的直線運動時，有的畫圈，有的直直移動手掌。生1：我覺得自行車的車輪在做旋轉(zhuǎn)運動。師：這兩位同學的理由都很充分。生（齊）：自行車的直線運動是平移，也是旋轉(zhuǎn)。師：你的語言表達潛力特棒。車輪的旋轉(zhuǎn)帶動車身的平移。三、找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象除了電風扇、方向盤、電視生產(chǎn)線、拉抽屜、推拉窗