【正文】 妙的平移畫(huà)面，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)。并用拖拉功能引出課題中的“平移”兩字，】第三層次：動(dòng)手操作，理解平移師：知道了什么是平移，讓我們來(lái)玩一玩平移運(yùn)動(dòng)。把數(shù)學(xué)書(shū)從課桌面的左上角平移到課桌面的右上角，來(lái)試一試，提問(wèn)：像這樣斜著移動(dòng)是不是數(shù)學(xué)上的平移呢？生討論。追問(wèn)：這樣移動(dòng)是不是沿著一條直線在運(yùn)動(dòng)？小結(jié)：原來(lái)平移數(shù)學(xué)書(shū)時(shí)，無(wú)論豎直移動(dòng)，水平移動(dòng)，還是斜著移動(dòng)，只要數(shù)學(xué)書(shū)是在沿著直線運(yùn)動(dòng)，都叫做平移?！久襟w應(yīng)用說(shuō)明：利用拖拉功能，學(xué)生直接在白板上移動(dòng)課本，白板觸發(fā)適時(shí)出示平移路線，直觀感受，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物體只要是直著運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)方式就是平移，平移的方向可以是多種多樣的，讓學(xué)生在一開(kāi)始就對(duì)平移有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)?！糠謱芋w會(huì)，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。第一層次：借助現(xiàn)象，初識(shí)旋轉(zhuǎn)提問(wèn)：為什么你們將這些物體的運(yùn)動(dòng)分為一類(lèi)呢？你能用手勢(shì)表示這些運(yùn)動(dòng)嗎？演示給大家看一看。師：風(fēng)扇葉片固定在哪個(gè)地方呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察：這個(gè)指針繞著誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)？（指針繞著中心運(yùn)動(dòng)）指針運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，中心有沒(méi)有動(dòng)？（中心不動(dòng)）師：螺旋槳和鐘面的指針有固定的中心嗎？誰(shuí)來(lái)指一指固定的中心?？偨Y(jié)：像這樣圍繞一個(gè)固定點(diǎn)在轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)在數(shù)學(xué)上稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)?！久襟w應(yīng)用說(shuō)明：使用動(dòng)圖畫(huà)面，生動(dòng)形象。用擦除功能，刷出隱藏著的固定點(diǎn)，證明自己的想法是對(duì)的，學(xué)生很有成就感，明白了旋轉(zhuǎn)是圍繞固定點(diǎn)在轉(zhuǎn)動(dòng)。并用拖拉功能拉出課題“旋轉(zhuǎn)”兩字，一目了然?！繉W(xué)習(xí)正確的讀音【媒體應(yīng)用說(shuō)明：利用漢字功能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的讀音?！康诙哟危赫乙徽疑钪械男D(zhuǎn)現(xiàn)象第三層次：動(dòng)手操作，理解旋轉(zhuǎn)談話(huà)：認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)，我們一起來(lái)玩一個(gè)旋轉(zhuǎn)小游戲吧！出示鐘面轉(zhuǎn)盤(pán)：（1）把指針從指向A旋轉(zhuǎn)一圈。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)比劃一下？指針旋轉(zhuǎn)時(shí)，中心在哪里？還可以怎樣旋轉(zhuǎn)？小結(jié)：像這樣，跟鐘面上時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向相同，叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)；反過(guò)來(lái)則是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。（2）把指針從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B,從B旋轉(zhuǎn)指向C提問(wèn)：沒(méi)有轉(zhuǎn)一圈，只旋轉(zhuǎn)了半圈，叫不叫旋轉(zhuǎn)呢？從B旋轉(zhuǎn)到C，是旋轉(zhuǎn)嗎？（從指向B順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)指向C）小結(jié)：不管轉(zhuǎn)動(dòng)整圈還是不夠整圈，是逆時(shí)針還是順時(shí)針在轉(zhuǎn)動(dòng)，只要是圍繞一個(gè)固定中心轉(zhuǎn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)方式在數(shù)學(xué)上都叫旋轉(zhuǎn)?！久襟w應(yīng)用說(shuō)明：通過(guò)觀察，白板上直接轉(zhuǎn)動(dòng)指針，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，在給轉(zhuǎn)指針的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到旋轉(zhuǎn)是圍繞一個(gè)固定中心在轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)特征，深入理解旋轉(zhuǎn)的含義。】第四層次：觀察體驗(yàn)，深入理解出示老師找到的生活中的平移和旋轉(zhuǎn)視頻【媒體應(yīng)用說(shuō)明：在白板中插入新媒體小視頻，學(xué)生切身體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)源于生活。】二、分層練習(xí)，提升認(rèn)知、正確辨析。分別出示，學(xué)生快速辨析。點(diǎn)撥：光驅(qū)托盤(pán)在彈出或退入時(shí)的運(yùn)動(dòng)是平移，光驅(qū)工作動(dòng)是旋轉(zhuǎn)；水龍頭上的開(kāi)關(guān)在打開(kāi)或關(guān)閉時(shí)的運(yùn)動(dòng)可看作旋轉(zhuǎn)，水流下的運(yùn)動(dòng)可看作平移?！久襟w應(yīng)用說(shuō)明：利用課堂活動(dòng)中的超級(jí)分類(lèi)功能，讓學(xué)生正確辨析平移和旋轉(zhuǎn)。】教學(xué)想想做做3。故事引入：?jiǎn)枺耗隳軒托⊥谜业绞澄飭幔可菔緞偛盼覀冇檬裁捶椒◣托⊥谜业绞澄?？小結(jié)：在移動(dòng)小兔的時(shí)候，要根據(jù)指定的方向，一格一格地?cái)?shù)，最后定在哪一格，小兔就落在那一格的上面?！久襟w應(yīng)用說(shuō)明：利用觸發(fā)、拖拉、擦除功能，讓學(xué)生體會(huì)用平移幫助小兔順利找到食物，學(xué)生很開(kāi)心?！坑^察點(diǎn)撥，體會(huì)本質(zhì)。教學(xué)想想做做2：哪些樹(shù)葉通過(guò)平移可以和綠色樹(shù)葉重合？提問(wèn)：你是怎樣找到的？（形狀一樣）平移后圖形的什么沒(méi)有變化？什么發(fā)生了變化呢？提問(wèn)：中間這片樹(shù)葉的形狀大小跟它都是一樣，又是因?yàn)槭裁床恍心兀浚ㄒ驗(yàn)榉较虿灰粯樱┠悄隳茏屩虚g的這片樹(shù)葉跟它重合在一起嗎？為什么要旋轉(zhuǎn)一下才能跟它重合呢？旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中什么發(fā)生變化，什么沒(méi)有變呢？小結(jié)：原來(lái)平移能改變物體的位置，旋轉(zhuǎn)能改變物體的方向?！久襟w應(yīng)用說(shuō)明：利用，把題目推送給學(xué)生平板，學(xué)生動(dòng)手平移或旋轉(zhuǎn)找到符合要求的樹(shù)葉，同時(shí)利用課堂投影，老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的操作情況，點(diǎn)撥引導(dǎo)，配合學(xué)生觀察，使學(xué)生對(duì)于平移與旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)特征有了更加深刻的理解?！课一丶矣袃蓷l路，走那條路更近呢？【媒體應(yīng)用說(shuō)明：利用拖拉功能，平移線段，使用學(xué)生體會(huì)用平移可以把復(fù)雜的問(wèn)題一下子變得簡(jiǎn)單了?！磕隳芡ㄟ^(guò)旋轉(zhuǎn)把每組圖形拼成長(zhǎng)方形嗎？【媒體應(yīng)用說(shuō)明：利用，把題目推送給學(xué)生平板，學(xué)生動(dòng)手旋轉(zhuǎn)完成，同時(shí)利用課堂投影，老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的操作情況，點(diǎn)撥引導(dǎo)，配合學(xué)生觀察，使學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)特征有了更加深刻的理解。】欣賞數(shù)學(xué)日記師：在日記中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的身影生反饋師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)無(wú)處不在【媒體應(yīng)用說(shuō)明：利用動(dòng)圖和文字結(jié)合，并用新媒體插入配音，體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)】三、反思梳理，深化認(rèn)識(shí)師：回顧整節(jié)課，你有什么收獲？總結(jié)：數(shù)學(xué)上的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，只要我們恰當(dāng)運(yùn)用它們，就能使我們的生活變得更加美好！四、布置作業(yè)掃描二維碼，在平臺(tái)上完成作業(yè)。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)下冊(cè)第四單元平移和旋轉(zhuǎn)。本節(jié)課主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用。需要學(xué)生突破的難點(diǎn)是用方向和距離來(lái)描述平移的過(guò)程，掌握平移的特征。感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)。,體會(huì)和了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),感受數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)具體的學(xué)習(xí)和探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn):直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):平移距離：判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，生活中蘊(yùn)藏著很多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，今天，我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)新知：感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)下圖的運(yùn)動(dòng)方式?(課件播放:纜車(chē)、風(fēng)扇、鐘表指針、皮球運(yùn)動(dòng)。)師:纜車(chē)向上移動(dòng)，風(fēng)扇葉在轉(zhuǎn)動(dòng)，鐘表指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，皮球上下移動(dòng)。我們可以將以上運(yùn)動(dòng)方式分為兩類(lèi)，上面兩種移動(dòng)是一類(lèi)，下面兩種轉(zhuǎn)動(dòng)是一類(lèi)。師:像火車(chē)前行、滑梯下滑、火箭上升這樣沿著直線向不同方向移動(dòng)的現(xiàn)象，叫做平移。旋轉(zhuǎn)椅、摩天輪、風(fēng)扇葉這樣圍繞一點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。(板書(shū):平移、旋轉(zhuǎn))師：總結(jié)如下：物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。物體或圖形圍繞一個(gè)點(diǎn)或軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，就是旋轉(zhuǎn)。初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，找找哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？師：推窗戶(hù)、升國(guó)旗、撥珠子、拉抽屜、放碟片這些運(yùn)動(dòng)，叫做平移。扭水龍頭、過(guò)旋轉(zhuǎn)門(mén)、轉(zhuǎn)地球儀、轉(zhuǎn)方向盤(pán)這些運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。三、攻克難點(diǎn)，用方向和距離來(lái)描述物體或圖形的平移過(guò)程。深入探究平移的方法。（電腦出示:仔細(xì)觀察，描述下圖平移的過(guò)程。）師：虛線圖形表示原來(lái)的位置。實(shí)線圖形表示平移后的位置。師：整個(gè)圖形向左平移。師：用數(shù)格子的方法記錄平移距離。先找到一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，注意：準(zhǔn)備、——6向左平移六格，再換一組來(lái)數(shù)，六格，再換一組，還是六格?？磥?lái)：觀察一個(gè)圖形的平移過(guò)程，只需要觀察這個(gè)圖形上一個(gè)點(diǎn)的平移過(guò)程，這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，整個(gè)圖形就平移了幾格。練習(xí)。⑴師:小金魚(yú)的平移過(guò)程怎樣描述呢？你來(lái)試著填一填？師：箭頭指示方向向左，從整個(gè)圖形找到中一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)或邊，數(shù)數(shù)走了幾格？一起來(lái)——7.（向左平移了7格。）⑵師：看看火箭圖的平移過(guò)程：方向：向上，距離：4格（向上平移4格）⑶師：小房子呢？向著不同的方向平移了不同的格數(shù)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：平移的方向可以是左右、上下或者前后，平移的距離可以用數(shù)格子的方法來(lái)描述。平移特征：物體或圖形平移后，只是位置發(fā)生了變化,大小、形狀以及圖形自身的方向都沒(méi)有變化。師：同學(xué)們，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)你都掌握了嗎？四、拓展。（做個(gè)有趣的練習(xí)）利用學(xué)過(guò)的平移知識(shí)，說(shuō)說(shuō)小烏龜和笑臉是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（小烏龜向左移動(dòng)了2格，笑臉向下平移了5格。）總結(jié)：人們利用平移和旋轉(zhuǎn)的特征做了很多了不起的大事?？矗饺缴鸬奈逍羌t旗，直奔太空的神舟飛船，你能感受到平移的力量嗎？鏈球運(yùn)動(dòng)員借助旋轉(zhuǎn)的力量，打破記錄，為國(guó)爭(zhēng)光。浩翰的宇宙中，行星的運(yùn)轉(zhuǎn)，多么神奇的旋轉(zhuǎn)！其實(shí)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，需要你仔細(xì)觀察，努力探索！讓我們一起，走進(jìn)生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)！小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第27頁(yè)內(nèi)容及第28頁(yè)“練一練”2題。教材分析：《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象，因此，通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象。讓學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。學(xué)情分析：平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生在第二課時(shí)還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展學(xué)生的空間觀念有重要作用。讓學(xué)生在具體的情景中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來(lái)感受平移與旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學(xué)生的記憶是學(xué)不好的，最好的方式是創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們參與到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，讓學(xué)生在觀察、想象、描述、表達(dá)和和交流中體驗(yàn)。讓學(xué)生在直觀操作中，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念非常的重要，可借助學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例，借助多媒體課件的操作演示，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描述，讓學(xué)生初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類(lèi)活動(dòng)，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣及動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)揮想象的能力。在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)游樂(lè)場(chǎng)里都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？符老師這里也收集了游樂(lè)場(chǎng)一些游樂(lè)項(xiàng)目的照片，我們一起去看一看好嗎？（好）在這些游樂(lè)項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究圖形的運(yùn)動(dòng)。板書(shū)課題：平移和旋轉(zhuǎn)【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生愛(ài)玩的天性，從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊。】二、自主學(xué)習(xí)：觀察：在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，今天符老師就給大家?guī)?lái)了一些，你們想看嗎?(想)老師有個(gè)小小的要求，就是希望同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真觀察的同時(shí)要開(kāi)動(dòng)你聰明的腦筋思考：它們的運(yùn)動(dòng)方式也就是運(yùn)動(dòng)的樣子一樣嗎？你能描述它們的運(yùn)動(dòng)或用手勢(shì)表示出它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子嗎？（好）下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。出示課本的主題圖。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖:對(duì)于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)是不可能的事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。創(chuàng)設(shè)情景引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)演示和打手勢(shì)活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說(shuō)中加深對(duì)概念的理解?！咳⒑献魈骄浚耗隳芙o這些運(yùn)動(dòng)分類(lèi)嗎？小組說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。指名匯報(bào)：你是怎樣分類(lèi)的？為什么這樣分？你分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？結(jié)合上面圖形的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)說(shuō)什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？（物體或圖形沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫平移；物體或圖形繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。）板書(shū)：平移旋轉(zhuǎn)試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺(tái)給大家展示，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)，大家來(lái)判斷。生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。首尾呼應(yīng)：我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng)，看看這些游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)分別屬于什么運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？（課件出示游樂(lè)場(chǎng)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演等環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生用不同的感官，全方位的接收了關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的信息，加深了對(duì)知識(shí)的理解?！克摹⑦_(dá)標(biāo)檢測(cè)：練一練2題。五、拓展延伸：仔細(xì)觀察圖形運(yùn)動(dòng)，在括號(hào)里填上平移或旋轉(zhuǎn)。根據(jù)圖形運(yùn)動(dòng)思考：平移和旋轉(zhuǎn)相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)特點(diǎn)的理解和區(qū)分】板書(shū)：不同：平移方向不變，旋轉(zhuǎn)方向改變。相同：物體在平移或旋轉(zhuǎn)時(shí)，圖形大小、形狀不變，位置變了。六、課堂小結(jié)：師:老師送給同學(xué)們一頂博士帽，希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為一名小博士，用你們學(xué)到的知識(shí)去建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。師：隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將結(jié)束，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑惑？師：生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的例子，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中做一個(gè)有心人，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好嗎?【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育】七、布置作業(yè)績(jī)優(yōu)學(xué)案：26頁(yè)平移和旋轉(zhuǎn)第1題、第2題?！驹O(shè)計(jì)意圖：我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)。了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)探索研究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影，發(fā)給學(xué)生方格紙及長(zhǎng)方形卡片。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：寒冷的冬天馬上就要到了，為我們供暖的熱電廠的工人叔叔們又要開(kāi)始忙碌了。今天，就讓我們隨著小記者的鏡頭，一起走進(jìn)威海熱電廠去參觀一下吧。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，在錄象中能發(fā)現(xiàn)哪些正在運(yùn)動(dòng)的物體，它們又是怎樣運(yùn)動(dòng)的？我們比比誰(shuí)的眼睛最敏銳。（課件演示：①師解