二年級(jí)平移與旋轉(zhuǎn)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-16 05:55本頁(yè)面
【正文】 有什么收獲？ 五．欣賞欣賞生活中旋轉(zhuǎn)的美。了解平移創(chuàng)造奇跡。同學(xué)們看到了，平移能為國(guó)家創(chuàng)造奇跡，希望你們長(zhǎng)大了也能運(yùn)用今天學(xué)的知識(shí)為國(guó)家創(chuàng)造奇跡。板書設(shè)計(jì)旋轉(zhuǎn)與平移旋轉(zhuǎn)繞點(diǎn)（或軸）轉(zhuǎn)動(dòng)平移沿直線移動(dòng)第五篇：平移與旋轉(zhuǎn)教案平移與旋轉(zhuǎn)教案三里畈小學(xué)雷素娟教學(xué)目標(biāo)：感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。能通過比較平移前后兩個(gè)對(duì)應(yīng)部分之間的距離的方法來研究一個(gè)圖形平移的距離。感受數(shù)學(xué)和日常生活之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)地眼光去看問題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)平移的切實(shí)感知。能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、尺子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，想聽嗎？一個(gè)星期天的早上，8：00（出示8：00時(shí)鐘），芳芳起床了，她推開窗戶（推窗戶的圖片）發(fā)現(xiàn)外面陽光燦爛，于是她的爸爸媽媽答應(yīng)帶她去游樂場(chǎng)玩。吃過早飯，上午9：00（出示9：00時(shí)鐘），芳芳興致勃勃地來到游樂場(chǎng)門口，買了只小風(fēng)車后跑向游樂場(chǎng)（出示風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的圖片），在9：30時(shí)（出示9：30時(shí)鐘）終于來到了游樂場(chǎng)，看到那么多小朋友玩得那么開心，她飛奔過去，也玩了起來。故事講完了，請(qǐng)問在這個(gè)故事過程中，有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？（學(xué)生幾乎答不出來，教師借助多媒體再將故事快速講一遍）二、探索交流，解決問題初步感知平移和旋轉(zhuǎn)（1）、看一看，說一說（通過多媒體上的幾幅圖片）。看圖注意是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的，是怎么運(yùn)動(dòng)的，用手勢(shì)比劃比劃。（2）、分一分（初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特性）以上這些運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類？并說說你為什么要這樣分？學(xué)生回答，師總結(jié)： 像火車、纜車、滑梯等物體的運(yùn)動(dòng)，我們把它叫做平移，（板書：平移）在我們生活中，你能舉出一個(gè)平移的現(xiàn)象嗎？）?！爸灰俏矬w或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移?！毕衲μ燧?、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車等物體的運(yùn)動(dòng)，我們把它叫“旋轉(zhuǎn)”（板書：旋轉(zhuǎn)），在舉出一個(gè)旋轉(zhuǎn)的例子嗎？（3）、辨一辨。（課件顯示）下面物體的運(yùn)動(dòng)，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（用手勢(shì)表示）小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見。今天我們先來研究平移。認(rèn)識(shí)平移去年圣誕節(jié)那天，芳芳家買了一棵漂亮的圣誕樹，但由于放的位置不太好，芳芳爸爸給它移了一下位置，可芳芳不知道是怎么移的，你能幫她嗎？（出示課件，圣誕樹向右移的連續(xù)動(dòng)作直至停止）（1）、設(shè)疑。這棵圣誕樹向哪個(gè)方向平移了幾格呢？(2)、生討論并反饋。（學(xué)生可能的想法）a：向右平移1格，因?yàn)閮煽脴渲g是一格的距離（方向向右學(xué)生沒問題）。b：向右平移6格，因?yàn)闃渥哌^了六格，樹上的五角星或禮物盒走過了六格。最后師生達(dá)成共識(shí)，用數(shù)格子的方法來驗(yàn)證結(jié)果。（注意點(diǎn)的相對(duì)位置不變，移動(dòng)的方向不變）(3)、再次設(shè)疑。假如這棵圣誕樹上沒掛星星和禮物盒，你會(huì)怎么幫芳芳知道是怎么移的？(4)、再次討論并反饋。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)的移動(dòng)看平移和格數(shù)，使學(xué)生自己明白無論看哪個(gè)點(diǎn)都平移了6格，進(jìn)而得出結(jié)論，不管哪個(gè)點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，它經(jīng)過的格數(shù)都一樣。生活中的旋轉(zhuǎn)你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)?！澳阋娺^哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧?。ㄕn件欣賞）小結(jié)：你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎P43老師想送給你們一條小船。請(qǐng)你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。P41活動(dòng)今天我們學(xué)習(xí)了──平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學(xué)具來拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來的快樂吧！（學(xué)生活動(dòng)，然后請(qǐng)上臺(tái)展示。）想一想，說一說，移一移。圖形分別向什么方向平移了多少格？小結(jié)：你有什么好辦法可以準(zhǔn)確地知道移了多少格？（讓學(xué)生自己來說說平移的過程，有助于他們的理解）畫一畫。畫出三角形向右平移6格后的圖形。反饋：說說是怎么畫的？（讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)，可以先畫好所有的點(diǎn)平移后的位置，再根據(jù)原圖把幾個(gè)點(diǎn)連接，所成的圖就是平移得到的）移一移。（出示課件圖，發(fā)下去已經(jīng)準(zhǔn)備好的作業(yè)紙）先畫出金魚向左平移7格的圖形。請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么畫的。（主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)先畫點(diǎn)，再來連接幾個(gè)點(diǎn)的方法）四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么
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