【正文】 請看電風扇的旋轉(zhuǎn)給你們帶來什么樣的感覺？生齊：涼爽的感覺。師：同學(xué)們，平移和旋轉(zhuǎn)在我們的生活中應(yīng)用可廣泛了，你們已經(jīng)領(lǐng)略到了平移和旋轉(zhuǎn)的作用。想一想：我們居住的整棟樓房會搬家嗎？大部分學(xué)生回答“不會”，個別學(xué)生回答“會”。師：樓房到底會不會搬家呢？請看屏幕。播放上海音樂廳平移實況錄像把上海音樂廳整體向東南方向平移66。46米。同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)樓房平移和旋轉(zhuǎn)的信息，能夠上網(wǎng)瀏覽。師：平移和旋轉(zhuǎn)還給我們帶來美的享受。請欣賞：冰上芭蕾（申雪/趙宏博的表演）我們?yōu)樗麄兊耐昝辣硌莴I上熱烈的掌聲。九、總結(jié)反思這節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎樣學(xué)的？你有什么遺憾？還有什么疑問？小學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：，認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。、模擬、判斷等活動過程，體會物體的運動，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運動方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)仔細觀察、認真比較等意識。教學(xué)重點：正確識別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點：正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)后前后相關(guān)的圖形教學(xué)準備：課件，小轉(zhuǎn)盤、長方形卡紙、小棒、三角尺、游戲紙板。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課暑假里，南京舉辦了青奧會，你們知道嗎？（自由簡單交流） 歡歡她們一家也來到了南京觀看的青奧會的比賽，讓我們隨著她們一起去看看，好嗎？二、認識平移和旋轉(zhuǎn)出示視頻，介紹：首先他們坐上了開往南京的火車；到了賓館，上了電梯；最后，在比賽場館，看到了三面國旗冉冉升起。（視頻停，出示例1）（1）車廂平移現(xiàn)象小朋友們，還記得火車車廂（貼出火車圖片）是怎樣運動的嗎？（學(xué)生說，引導(dǎo)說出：軌道、直的等），大家用文具盒來模仿一下，（學(xué)生動起來），片刻后讓學(xué)生演示：你的“小火車車廂”是怎樣運動的，走了什么路線？ 小結(jié)：火車車廂的運動是直直的向前。貼“”。（2）電梯平移現(xiàn)象那電梯（貼電梯圖），電梯是怎樣運動的？（學(xué)生說）用你的手勢來告訴大家，貼出電梯圖，說出：電梯的運動是直直的向上，貼出“ ”。電梯還能怎樣運動？（直直的向下運動）（3）國旗平移現(xiàn)象賽場上，運動健兒努力拼搏、為國爭光，升起了三面國旗，國旗在旗桿上是怎樣升起的？來，用卡紙來表示一下升國旗時國旗的運動。貼國旗圖，演示直上，國旗的運動是直直的向上。那降國旗時，國旗的運動呢？（直直的向下）歸納：從剛才的幾個運動現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們相同的地方呢？ 引導(dǎo)大致得出：運動時，路線都是直的。對，像這樣，它們在運動時，路線都是直的。這樣的的現(xiàn)象可以看成是平移。（板書：平移。）小朋友們，在我們教室內(nèi)外，你能發(fā)現(xiàn)平移的現(xiàn)象嗎？那在其他地方呢？（舉例加手勢）幫助學(xué)生判斷是不是平移現(xiàn)象，以及說法的準確性。小朋友們能發(fā)現(xiàn)那么多的平移現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在來玩一玩平移運動，好嗎？（出示“試一試”）出示：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角。（學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個別糾正）繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。（學(xué)生活動，教師參與學(xué)生活動。）讓學(xué)生演示，課件跟著演示。（統(tǒng)計，就是這樣平移的請舉手） 看到小朋友們玩得很開心，老師也想做一次平移，演示錯誤的平移方法。問：是平移嗎？怎么不是？小結(jié)：原來平移數(shù)學(xué)書時，要沿著同一個方向，路線要直直的，數(shù)學(xué)書也不能轉(zhuǎn)動。繼續(xù)出示：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角，你還可以怎樣做就能把它平移到右下角。（學(xué)生操作）拓展出朝右下平移（課件）。問：沿這個方向也是平移嗎？說說你為什么這么認為？你呢？（幾生回答，能達到幾個要素）同意嗎？（面對黑板箭頭，手勢變換一些角度）就是說，只要沿著同一個方向，運動的路線是直的，這樣就可以看成是平移。至于運動的方向可以是水平，也可以是（手勢暗示：豎直的），還可以是（斜著的）。說得真好！離開了比賽場館，歡歡她們來到了百貨大廈，看到了一個掛鐘（貼鐘面圖片），我們來看看鐘面上的分針，（演示從12走到3）問：它是怎樣運動的？（來我們抬起左手臂來表示分針從12走到3），問：是平移嗎？你是怎樣想的？（讓學(xué)生說說自己想法），不是平移是什么呢？（估計學(xué)生會說旋轉(zhuǎn)）歡歡帶著這樣的問題又看到了另兩樣物體（貼風扇葉片、螺旋槳圖片），電風扇葉片、螺旋槳分別是怎樣運動的？（形象描述，暗示加動作）這三個物體在運動時有什么共同的地方呢？（它們都在轉(zhuǎn)） 為什么鐘面指針、電風扇葉片和螺旋槳都在一定范圍內(nèi)轉(zhuǎn)而沒有轉(zhuǎn)到其他地方呢？（讓學(xué)生自主找到固定的中心）慢慢揭示：圍繞一個固定的中心轉(zhuǎn)動，這樣的運動現(xiàn)象可以看成是旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）生活中，你還在哪兒見過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（舉例加手勢，師幫助學(xué)生判斷是不是旋轉(zhuǎn)）小朋友們，老師為大家準備了小轉(zhuǎn)盤，我們來玩一玩旋轉(zhuǎn)，好嗎？ 出示：準備一個小轉(zhuǎn)盤，把指針指向A。（目光巡視）把指針從指向A旋轉(zhuǎn)一圈。（學(xué)生操作，選擇學(xué)生上展示臺演示，應(yīng)該是用順時針完成）問，還有別的方法嗎？（操作逆時針旋轉(zhuǎn)）簡單歸納：原來旋轉(zhuǎn)既可以這樣轉(zhuǎn)（貼順時針標志），也可以這樣轉(zhuǎn)（貼逆時針標志）。老師也想玩一玩轉(zhuǎn)盤，仔細觀察：指向A轉(zhuǎn)到指向B，問：這是旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生暢所欲言，應(yīng)該有學(xué)生說不是，他覺得要轉(zhuǎn)一整圈才是）讓學(xué)生聚焦到，旋轉(zhuǎn)是圍繞一個固定的中心轉(zhuǎn)動，可以轉(zhuǎn)一整圈，也可以轉(zhuǎn)一小段。請大家從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B，你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎？（學(xué)生操作，一生演示一下）三、分層練習(xí)，深化認識，我們跟著歡歡認識了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，那老師想考考你們能不能分清這兩種運動現(xiàn)象，真的能嗎？如果是平移運動，我們一起在面前演示“。（動作）想想做做第一題（注意不同想法），老師這兒有根小棒，你能讓它作平移運動嗎？（展示），你又能不能做出旋轉(zhuǎn)運動？（重點是找準固定中心）。那你能用長方形的卡紙或三角尺來做出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ 真有趣！同樣的物體，怎么做就是平移？（引導(dǎo)說要素），怎么做就是旋轉(zhuǎn)？（引導(dǎo)說要素），一陣風吹過，地面上有許多的落葉，我們來玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎？哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？可以通過平移和綠色樹葉重合的在括號里打“√”。（用游戲紙完成？）指名學(xué)生匯報結(jié)果。有不用意見嗎？判斷時有什么快捷的方法嗎？（注意做錯的同學(xué)，幫助分析錯誤原因）6號樹葉雖然通過平移不能和綠色樹葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹葉重合呢？（先旋轉(zhuǎn)再平移或先平移再旋轉(zhuǎn)，學(xué)生答）四、全課小結(jié)同學(xué)們，今天我們認識了兩種運動現(xiàn)象，它們是（讓學(xué)生說平移和旋轉(zhuǎn)），沿著同一方向、路線是直直的，這樣的運動是平移；繞著一個固定的中心轉(zhuǎn)，這樣的運動是旋轉(zhuǎn)。生活中的很多運動中都有平移和旋轉(zhuǎn)，只要我們帶著智慧的眼睛，就一定能找到它們。第五篇：人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計人教版二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)二、課題名稱：平移 和 旋 轉(zhuǎn)三、執(zhí)教教師：綏陽林業(yè)局第一小學(xué)李艷四、課型：空間與圖形五、年級：二年級下冊第3031頁及相關(guān)練習(xí)。六、教材版本：人教版《義務(wù)教育課程標準教科書?數(shù)學(xué)》七、教學(xué)設(shè)計：（一）、教學(xué)目標：1．知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2．過程與方法：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3．情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。教學(xué)難點：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。（二）內(nèi)容分析：《平移與旋轉(zhuǎn)》是人教版實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊P3031頁的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運動規(guī)律，并通過動手操作進一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn)。（三）、課時安排：一課時（四）、教學(xué)方法：運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生通過觀察、比較、體驗、歸納出什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。合作探究學(xué)習(xí)法。（五）、教學(xué)手段：本節(jié)課先讓學(xué)生欣賞生活中會動的圖片，進行分類，引出平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。再通過“說一說、動一動、找一找、移一移“填一填” 等幾個數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會：觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點的平移過程．通過學(xué)習(xí)進一步讓學(xué)生體會到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可以看到，數(shù)學(xué)就在我們身邊?。?、教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。聽一首歌曲《大風車》，會唱的孩子跟著唱。孩子們的歌聲真美，讓老師仿佛看到了那吱吱轉(zhuǎn)動的大風車，其實，在我們身邊有很多的物體都在運動，老師就拍到一些物體運動的錄像，你想看看嗎？請你仔細地觀察，一邊觀察一邊用手比劃出物體的運動方式。開始播放錄像。（學(xué)生觀看）你們能給分分類嗎？現(xiàn)在把你分類的想法和結(jié)果說給同桌聽聽。哪個孩子愿意把你的結(jié)果分享給全班的同學(xué)呢？你打算怎樣分，為什么這樣分？（學(xué)生說，課件演示分的結(jié)果）師小結(jié)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。（板書）二、探索新知。尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。孩子們，我們的身邊還有那些物體的運動方式是平移？生說。哪些物體的運動方式是旋轉(zhuǎn)？。孩子們找到的可真多呀，老師也找到了一些，你能準確地判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件展示）孩子們判斷得可真準確，現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上，聽老師的口令，平移這張卡片，如果上面的孩子平移正確了，請你送給他掌聲，明白嗎？指任1名同學(xué)發(fā)口令，1名同學(xué)平移卡片。小結(jié)：細心的學(xué)生仔細觀察，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎？什么沒變？想一想旋轉(zhuǎn)時呢？課間小活動。讓學(xué)生當小小設(shè)計師。拿出準備的學(xué)具，線和紐扣。小組合作，設(shè)計紐扣的運動方式。三、平移的方向和距離。1．認識平移的方向和距離。（1）創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的距離。師畫一點后，向左右平移幾格，讓學(xué)生確定，向哪個方向平移了幾格。學(xué)生可任意說向那個方向平移幾格（師生互動）學(xué)生明確找到對應(yīng)點，再用數(shù)格子的方法。小花貓看到小朋友們判斷的很準確，也想來考考你們，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？小花貓把它的小房子平移了一下，你知道小房子向哪邊平移了嗎？平移了幾格呢？（課件）①在小組里相互說說。（用剛才的方法）②學(xué)生匯報各自的想法。（孩子們的結(jié)論各不相同，老師把小花貓移動房子的過程給你們看一看，數(shù)一數(shù)，看到底是平移了幾格呢？）③動態(tài)演示平移的過程④結(jié)論正確的小組說說是怎么數(shù)出來的。（課件展示選擇房子頂上的點）小結(jié)：判斷一個圖形平移了幾格，最簡單又關(guān)鍵的方法是找出任意一點和它平移后的對應(yīng)點，看這個點平移了幾個格，這個圖形就平移了幾個格。師介紹對應(yīng)邊也可以。小組活動，小組長拿出一號方格紙，組織小組的成員在方格紙上平移、并畫（直角三角形、正方形、長方形、梯形等)，每個孩子選擇一個方向平移，平移之后要給小組的朋友們說：你是向哪邊平移了幾格？小組派代表匯報。四、鞏固練習(xí)。你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平移的方法。還能夠清楚完整的表達自己的意思。老師想送給孩子們小禮物，想要嗎？完成下面的任務(wù)就可以得到它。（課件出示練習(xí)一）2看誰最聰明，.能幫幫小老鼠？可以怎樣吃到蘋果？剛才孩子們找得很準確，那你能畫一畫嗎？（練習(xí)二）3同學(xué)們，看誰棒？誰能釣到小魚？完成小魚圖。（練習(xí)三）拓展提升：老師家在裝修房子，幫老師選一個衛(wèi)生間的門。（拉門或開關(guān)木門）并說明理由。五、總結(jié)。孩子們，這節(jié)課過得可真快，你們的表現(xiàn)都很棒！你有什么收獲呢？你學(xué)到什么知識呢？