二年級下冊數學平移和旋轉教學反思-資料下載頁
2024-10-25 05:58本頁面
【正文】 行觀察、比較、分類并用手勢比畫各種物體的運動方式，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。接著，讓學生在觀察的基礎上，運用感知的經驗，說一說生活中的平移與旋轉的具體實例，并判斷日常生活中物體平移與旋轉現(xiàn)象，以加深對平移及旋轉的理解。學習完這一環(huán)節(jié)，學生會發(fā)現(xiàn)數學就是生活，生活中處處有數學。二、讓學生動手自主探究，促進學生空間觀念發(fā)展?！白灾?、探究、合作學習”是新課程改革特別提倡的學習方式，在課堂上，我引導學生用肢體現(xiàn)場體驗平移和旋轉現(xiàn)象，在座位上做向左向右平移和原地旋轉一圈，來感知平移和旋轉的運動方式，發(fā)展了數感，體驗了成功，獲取了數學活動經驗，真正體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主體作用。三、巧妙突破平移距離的難點圖形的平移距離是本課教學的重點，也是教學的難點，在教學平移距離時，從建構主義觀看，學生很難想到要數一個圖形平移的格數，只要去數某個點移動的格數．因此，我注意將問題情境化、童趣化，激發(fā)低年級學生的學習興趣。教學設計時，我設計了鴨子游泳的動畫，引出認知難點——鴨子到底平移了幾格？這樣的預設，有效地激起學生的思維碰撞，引起學生的思考。通過在鴨子上找到對應點，數對應點的距離，讓學生明白鴨子上的每個點都平移了4格，從而知道鴨子也是平移了4格，進而讓學生總結出數圖形平移距離的方法（看一個圖形平移了幾格，只需要找到一個點，這個點平移了幾格，這個圖形就平移了幾格。）四、充分利用好多媒體輔助教學教材只為學生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉”的實例，同時教材又是靜止的、平面的。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結合多媒體教學給學生更為直觀，更為生動地體驗。如在找對應點數平移格數這一環(huán)節(jié)時，能在兩個對應點之間設計數的過程，能讓學生更好更快的掌握數格子的方法。但縱觀課堂，我覺得有些地方是處理得不夠妥當。沒有很好地關注不同層次的學生，教學活動中教師是引導者、組織者。應該讓所有的學生都參與到學習中，這樣才能讓不同學生有不同的收獲，在找對應點數格子時，多是老師或個別學生示范，大多數學生在下面聽，導致了有部分學生對知識掌握不夠到位，如果能讓每個學生都親自數一數，說一說，那么學生的參與熱情會更高，重難點也就掌握得更好了。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1