二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)反思(參考版)
2024-10-25 05:58本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)該讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，這樣才能讓不同學(xué)生有不同的收獲，在找對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)格子時(shí)，多是老師或個(gè)別學(xué)生示范，大多數(shù)學(xué)生在下面聽(tīng)，導(dǎo)致了有部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不夠到位，如果能讓每個(gè)學(xué)生都親自數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，那么學(xué)生的參與熱情會(huì)更高，重難點(diǎn)也就掌握得更好了。但縱觀課堂，我覺(jué)得有些地方是處理得不夠妥當(dāng)。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生更為直觀，更為生動(dòng)地體驗(yàn)。通過(guò)在鴨子上找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的距離，讓學(xué)生明白鴨子上的每個(gè)點(diǎn)都平移了4格，從而知道鴨子也是平移了4格，進(jìn)而讓學(xué)生總結(jié)出數(shù)圖形平移距離的方法（看一個(gè)圖形平移了幾格，只需要找到一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，這個(gè)圖形就平移了幾格。三、巧妙突破平移距離的難點(diǎn)圖形的平移距離是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)平移距離時(shí)，從建構(gòu)主義觀看，學(xué)生很難想到要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)．因此，我注意將問(wèn)題情境化、童趣化，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、讓學(xué)生動(dòng)手自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念發(fā)展。接著，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用感知的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的具體實(shí)例，并判斷日常生活中物體平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以加深對(duì)平移及旋轉(zhuǎn)的理解。”空間與圖形的知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，因此提供日常生活中的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境十分重要。其中計(jì)算平面圖形平移的格數(shù)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。【二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《平移與旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)反思7.《平移和旋轉(zhuǎn)》活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)9.《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：小學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課的主要內(nèi)容是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和事例，讓學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象,從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)：平移與旋轉(zhuǎn)平移：物體或圖形沿著直線方向運(yùn)動(dòng)，而本身的方向不發(fā)生改變時(shí)，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是平移。三、課后作業(yè)。二、課堂作業(yè)。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣。小結(jié)：細(xì)心的學(xué)生仔細(xì)觀察，我們每次平移后，物體的什么有變化嗎？什么沒(méi)
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