【正文】 在教學(xué)中我還有很多不足之處，比如：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言時(shí)，有些單調(diào)，有時(shí)不夠確切，激勵(lì)性的語(yǔ)言不夠豐富，教學(xué)語(yǔ)言還不是很精練、準(zhǔn)確，突發(fā)事情上，教學(xué)機(jī)智還不夠等，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷反思和學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。在鞏固練習(xí)中畫出平移后的圖形這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，要畫出平移的圖形有點(diǎn)難，這里我也設(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)展示先把圖形的四個(gè)點(diǎn)平移3格，然后再連線的方法，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了方法，迫不急待的自己動(dòng)手畫，當(dāng)我展出他們的作業(yè)時(shí)，他們臉上露出了笑容，學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅。在方格中向哪個(gè)方向平移了幾格是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，先讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)觀察、數(shù)一數(shù)平移的距離，小組交流討論，得出確定一個(gè)點(diǎn)平移的距離的方法，如在找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)平移距離時(shí)，在下圍棋時(shí)設(shè)計(jì)一格一格動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師適時(shí)結(jié)合多媒體課件隨機(jī)移動(dòng)的每一個(gè)點(diǎn)，還配有聲音，在多次數(shù)點(diǎn)的平移結(jié)果后，能讓學(xué)生更好更快的掌握數(shù)格子的方法，學(xué)生感悟出平移的本質(zhì)。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生更為直觀，更為生動(dòng)地體驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)學(xué)生對(duì)點(diǎn)的平移很快掌握得很好，為圖形的平移做了很好的一個(gè)鋪墊，平移圖形時(shí)我設(shè)計(jì)了螞蟻搬家的故事情節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，觀察每個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)，得出每個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)向同一方向平移了6格，也就是說(shuō)要知道房子平移了幾格，只要找到對(duì)應(yīng)的兩個(gè)點(diǎn)，數(shù)一數(shù)兩點(diǎn)之間有幾格，我們就能確定圖形平移了幾格，教師在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，再引導(dǎo)小組合作討論、探究，最后進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——探究——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)探究的方法，這樣更好的突破這一難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再重新組織教材，重新建構(gòu)教學(xué)過(guò)程，在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破中要下工夫。平移距離是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)平移距離時(shí)，從建構(gòu)主義觀看，學(xué)生很難想到要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)。從而也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。所以在本課的導(dǎo)入部分我用了動(dòng)態(tài)出示了游樂園中經(jīng)常見到的事物：觀光纜車、小火車、滑滑梯、摩天輪、小飛機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分類并用手勢(shì)比畫各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而形成表象，引出課題。一、巧設(shè)生活情境，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)的”、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。目的是幫助學(xué)生將生活現(xiàn)象數(shù)學(xué)化，將無(wú)意認(rèn)識(shí)有意化，無(wú)序思維有序化。（展示作品），向左平移8格得到的圖形。（4）你們還有沒有其他的更好的數(shù)格子的方法？（房子所占的格數(shù)加上空格數(shù)就是圖形平移的格數(shù)。師：每個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)向同一方向平移了6格，也就是說(shuō)只要找到房子上對(duì)應(yīng)的兩個(gè)點(diǎn)，看兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間有幾格，我們就能確定圖形平移幾格。師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)看小螞蟻搬房子，春天來(lái)了，小螞蟻想換個(gè)地方生活，仔細(xì)觀察這個(gè)房子是怎樣的移動(dòng)的？（學(xué)生匯報(bào)）提問(wèn)：（1）誰(shuí)能找到房子上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)？（2）仔細(xì)觀察每個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)向同一方向平移。（1）師：昨天我和朋友下了一盤圍棋，帶你們?nèi)タ匆豢窗?(出示大屏幕)大家仔細(xì)觀察這個(gè)棋子的運(yùn)動(dòng)，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？向什么方向，平移了幾格？（學(xué)生匯報(bào)）（2）你是怎么數(shù)的？（小組討論匯報(bào)）（3）怎樣能很準(zhǔn)確的說(shuō)出棋子的平移呢？（板書：方向、格數(shù)）小結(jié)：數(shù)格數(shù)時(shí)，要找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，要知道棋子平移幾格，就數(shù)兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)。生：拉窗簾。生：數(shù)學(xué)書的形狀大小不變。（學(xué)生匯報(bào)。師：把數(shù)學(xué)書慢慢的向上平移，向下平移，向左平移，向右平移。1.（出示圖片）圖片的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是什么現(xiàn)象？。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)。：師：像滑滑梯、觀光纜車、小火車這樣的運(yùn)動(dòng)是平移。，結(jié)合手勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的方格紙，學(xué)生畫圖用的練習(xí)紙。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。，并能在方格紙上按要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）第4142頁(yè)。本節(jié)課我著重探究平移現(xiàn)象，通過(guò)例1的圖片讓學(xué)生感知平移有水平方向的平移和豎直方向的平移，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)平移的特點(diǎn)?！拷處熣?jié)課的總結(jié)：確實(shí)，平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來(lái)了很多的方便，也與我們的生活緊密相連，例如美術(shù)家，利用平移和旋轉(zhuǎn)畫出了美麗的圖案；舞蹈家，利用平移和旋轉(zhuǎn)跳出了優(yōu)美的舞蹈；工程師，利用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了許多偉大的奇跡。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得自己學(xué)得怎么樣？ 【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)反思和回顧的平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把握知識(shí)的要點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)判斷物體向哪個(gè)方向平移了幾格和動(dòng)手畫一畫，鞏固理解平移的方向和距離，發(fā)展學(xué)生的平面空間變換觀念。（1）師：那些魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合？（2）師：為什么其他的不能通過(guò)平移與小魚重合？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的積極性。（課本第44頁(yè)練習(xí)十的第4題。師：你是怎么想的？為什么要畫在這個(gè)位置？生：……學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手畫一畫，投影評(píng)價(jià)。畫出小梯形向左平移8格后的圖。師：你是怎么想的？為什么要畫在這個(gè)位置？ 生：向上，找到一個(gè)點(diǎn)，生：數(shù)方格找到其他對(duì)應(yīng)點(diǎn)。）畫出小梯形向上平移3格后的圖。小結(jié)：我們?cè)趯?duì)物體平移時(shí)要注意移動(dòng)的方向和距離，而距離就要通過(guò)對(duì)應(yīng)點(diǎn)來(lái)確定。生：找一個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)移動(dòng)的格數(shù)。課本第43頁(yè)練習(xí)十的第1題。讓學(xué)生大膽猜想，并親身動(dòng)手驗(yàn)證猜想，目的是避免學(xué)生誤認(rèn)為兩幅圖之間的距離就是平移的距離。通過(guò)操作驗(yàn)證，讓學(xué)生知道物體平移的過(guò)程中，它的每個(gè)點(diǎn)走過(guò)的距離都是一