人教新課標(biāo)版小學(xué)語文五年級下冊第七組23刷子李教學(xué)設(shè)計教案-資料下載頁
2025-10-16 06:03本頁面
【正文】 刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。從這一句中你讀出了什么？預(yù)設(shè)：刷子李本領(lǐng)強(qiáng)。預(yù)設(shè)：刷屋頂粉漿肯定會掉在身上，沒有人一滴不掉，但是刷子李就是能做到。（將“屋頂尤其難刷......一掉準(zhǔn)掉在身上”字體變紅）這一段紅色部分完全可以不寫，直接寫刷子李刷得好不就行了，為什么要這樣寫？預(yù)設(shè)：這樣寫更能表現(xiàn)出刷子李本領(lǐng)比別人高。預(yù)設(shè)：這樣一對比，就更顯出刷子李本領(lǐng)高。小結(jié)：作者正是用對比的方法寫出了刷子李手藝之高。3．誰來讀讀刷子李刷墻的動作？預(yù)設(shè)：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。讀書不僅要讀懂文字的意思，還要讀出文字背后的意思。從這一句你讀出了什么？預(yù)設(shè)：刷子李干活很輕松自在，悠然自得。預(yù)設(shè)：刷子李把這份枯燥的工作做得很有趣味。你能讀出那種悠然自得的節(jié)奏嗎？4．這墻到底刷得好不好？誰能用書上的語句來說一說。預(yù)設(shè)：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。個人讀，女生讀，男生讀。這一句也照應(yīng)著傳說中的一句話。誰來讀。預(yù)設(shè)：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。小結(jié)：好的作者寫文章總不忘前后照應(yīng)。5．刷完屋頂，刷子李的身上到底有沒有白點(diǎn)？請你讀一讀相關(guān)語句。預(yù)設(shè)：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。這一句照應(yīng)著傳說中的哪一句呢？預(yù)設(shè)：他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點(diǎn)。傳說中是這樣，現(xiàn)在證實(shí)跟傳說中一樣，不是該用“果然”嗎？怎么用“居然”呢？“居然”什么意思？這透露出曹小三怎樣的心理？預(yù)設(shè)：“果然”是跟之前自己的預(yù)料一樣，“居然”指出乎意料。這一個詞流露出曹小三之前對刷子李是半信半疑的心理?！驹O(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語言的叢林，從走馬觀花到下馬看花，深入到字里行間。通過對關(guān)鍵詞句的品讀，體會作者用詞的準(zhǔn)確和語言的精妙，效提高學(xué)生對語言的感受力】6．曹小三之前半信半疑，現(xiàn)在呢，眼見為實(shí)，不得不信。接下來，曹小三的心理雙發(fā)生了怎樣的變化？出示：當(dāng)他看見刷子李身上有白點(diǎn)時，他想： ；當(dāng)他知道那是一個小洞時，他想：。板書：懷疑—相信—失望—佩服曹小三由最初的半信半疑到相信，突然又失望，最后更加由衷地佩服師傅。（用曲線畫出示意圖。）小結(jié)：故事一波三折，我們的心理也是一波三折呢。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會出人物心理的變化，并用自己的語言來表達(dá)，既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，同時也提升了學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。】四、感受一波三折的寫法1．其實(shí)這個故事寫到曹小三“連一個芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)”，曹小三已經(jīng)信了，我們也信了，就可以結(jié)尾了。為什么要寫后面的內(nèi)容——就是第710自然段。是不是畫蛇添足？2．不要急于回答。請大家再次閱讀第710自然段，邊讀邊想。請4位同學(xué)來讀。你覺得這四段是不是畫蛇添足？預(yù)設(shè)：當(dāng)然不是。這樣寫更吸引人往下讀。預(yù)設(shè)：這一部分，更突出刷子李的本領(lǐng)高。預(yù)設(shè)：這樣寫讓故事顯得曲折，好看，給我們留下的印象更深刻。預(yù)設(shè)：這一部分讓人虛驚一場，結(jié)果出人意料，很有意思。小結(jié)：文似看山不喜平。故事越曲折越吸引人。結(jié)尾出人意料才讓人印象深刻?！驹O(shè)計意圖：朱光潛先生說：“一切價值都由比較得來。”通過對比，能讓學(xué)生感受到故事的高明和精彩之處，體會一波三折的表達(dá)效果。從字里行間體會出人物心理的變化，并用自己的語言來表達(dá)，既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，同時也提升了學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力?！?．再次感悟一波三折的故事情節(jié)（1）閱讀《張大力》馮驥才善于講故事，而且講得高明、精彩，一波三折，還喜歡在關(guān)鍵處來點(diǎn)曲折。想不想再讀一個馮驥才先生的故事？請大家閱讀《張大力》。（文章內(nèi)容至第8自然段結(jié)束。）（2）猜測故事結(jié)尾接下來你們來猜故事的結(jié)尾，誰來說說。預(yù)設(shè)：張大力拿銀子離去。（3）探討作者的結(jié)尾故事這樣結(jié)束平平淡淡，像條直線，沒給人留下深刻印象。想不想看看馮驥才先生的結(jié)尾。請接著往下讀：（屏幕出示）誰料聚合成的老板并不理會張大力的話。待張大力說完，他不緊不慢地說道：“張老師，您只瞧見石鎖上邊的字了，可石鎖底下還有一行字，您瞧見了嗎？”張大力怔了。剛才只顧高興，根本沒瞧見鎖下邊還有字。不單他沒瞧見，旁人也都沒瞧見。張大力腦筋一轉(zhuǎn)，心想別是老板唬他，不想給錢，以為他使過一次勁，二次再舉不起來了，于是上去一把又將石鎖高高舉到頭頂上，可抬眼一看，石鎖下邊還真有一行字，竟然寫著：惟張大力舉起來不算把這石鎖上邊和下邊的字連起來，就是：凡舉起此鎖賞銀百兩，惟張大力舉起來不算！【設(shè)計意圖：同類閱讀，讓學(xué)生再次感受一波三折的故事情節(jié)，體會用生動的情節(jié)來塑造人物的方法。強(qiáng)化學(xué)生對這一獨(dú)特表達(dá)方法的認(rèn)識。同時，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的語言積累?！课?、推薦閱讀《俗世奇人》張大力的故事和刷子李的故事有異曲同工之妙，通過一波三折的故事，使人物給我們留下深刻印象。這兩個故事都出自同一本書《俗世奇人》。文中還有很奇人，有興趣的同學(xué)可以找來讀一讀?！驹O(shè)計意圖：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。而且課標(biāo)還明確了小學(xué)高年級學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字的要求。本文選自《俗世奇人》，為學(xué)生推薦這本書，既能增加他們的閱讀量，又將他們的閱讀從課內(nèi)引向課外，走向自主、廣泛閱讀的通道。】
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