【正文】 的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?．學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。3．全班交流。(1)指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價(jià)。(讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢)會(huì)認(rèn)字：漿(jiāng)傅(f249。)袱(f)蘸(zh224。n)餡(xi224。n)詐(zh224。)怔(zh232。ng)會(huì)認(rèn)會(huì)寫字：漿(jiāng)傅(f249。)袱(f)桶(tǒng)障(zh224。ng)芝(zhī)圣(sh232。ng)犯(f224。n)餡(xi224。n)轟(hōng)堪(kān)詐(zh224。)傻(shǎ)捏(niē)怔(zh232。ng)新詞：粉刷、師傅、絕活、半信半疑、派頭、包袱、手法、鼓點(diǎn)、銜接、屏障、芝麻、神圣、侵犯、露餡、轟然、難堪、學(xué)徒(2)交流易讀錯(cuò)難寫字。“傅、袱”二字，要注意幫助學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)?！案怠笔撬穆?，“袱”是二聲，但在“包袱”一詞中讀輕聲。“露餡兒”，有些學(xué)生難讀出兒化音，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)這篇文章主要寫什么？(這篇課文主要寫了小徒弟曹小三觀察師傅刷墻的故事，展示了刷子李奇妙的絕活以及特立獨(dú)行的性格。)(4)找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。四、布置作業(yè)。1．抄寫生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。3．思考：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識一下他的高超技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文。1．上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2．閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。3．交流自學(xué)心得。刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？(著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。)4．你能用一個(gè)詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。學(xué)生可以多個(gè)詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議。理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來。(1)只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！ㄟ^動(dòng)作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。(2)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！粋€(gè)“天衣無縫”，一個(gè)比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。(3)這時(shí)候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點(diǎn)了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧——”說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點(diǎn)即刻沒了，再一松手，白點(diǎn)又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點(diǎn)原來是一個(gè)小洞！剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣！——這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點(diǎn)，不可思議。5．刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？(1)“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁?！?2)“每刷完一面墻……再刷下一面墻?！?3)“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢?！?4)“一天只刷一間屋子”三、研讀課文，體悟感情。1．我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝，面對師傅的技藝，曹小三的態(tài)度又是怎樣的？快速瀏覽6—9自然段，找出有關(guān)的句子讀讀，然后試著完成這個(gè)填空。課件出示：起初曹小三對師傅的絕活一直()，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得()，正當(dāng)徒弟對師傅佩服得()時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn)，()，最后知道那是師傅抽煙不小心燒出來的小洞時(shí)，()。(半信半疑　不可思議　五體投地　失望透頂　口服心服)2．是呀，文中的徒弟曹小三從開始時(shí)的半信半疑，變成后來親眼見證之后的確信無疑，這個(gè)心理過程可謂是一波三折呀！當(dāng)見證師傅的高超的刷墻技藝，聆聽了師傅的教誨之后，曹小三頓時(shí)明白了許多，他會(huì)對師傅說些什么呢？3．我們知道這篇文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超，那文章為什么要寫曹小三呢？是不是多此一舉了？(這就叫側(cè)面描寫，這樣的描寫能對文章起到推波助瀾的作用；而文章前面對于刷子李的直接描寫就叫正面描寫，正是在這樣多方面的描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。)四、推薦閱讀，課外延伸。今天文中的主人公通過馮老先生的生動(dòng)描寫帶給了我們很多驚奇，那你們還想了解更多的奇人奇事嗎，同學(xué)們不妨去閱讀一下《俗世奇人》。書中其人薈萃，一個(gè)個(gè)奇人身上發(fā)生的一樁樁趣事，肯定會(huì)令你拍案叫絕。五、布置作業(yè)。小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主要特點(diǎn)(一個(gè)即可)。刷子李著裝奇刷子李：技藝高超規(guī)矩奇技藝奇曹小三：崇敬—失落—崇敬—心服口服《刷子李》是一篇精讀課文，課文以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。所以我以抓寫作方法的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，潛心涵詠。抓好重點(diǎn)詞句是學(xué)習(xí)這篇課文最好的方法，因?yàn)檎n堂內(nèi)容來自語言，課堂操作落實(shí)語言，課堂細(xì)節(jié)敲打語言。因此我抓住直接描寫“刷子李”刷墻的重點(diǎn)句段的情景，組織學(xué)生一句一句地讀，邊讀邊想象情景，來體會(huì)“刷子李”的神奇。之后，我又引導(dǎo)學(xué)生憑借對曹小三內(nèi)心世界的揣摩，利用側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法，憑借對小說布局謀篇的初步認(rèn)識，體會(huì)“一波三折”的寫作手法。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下思路敏捷，完成學(xué)習(xí)任務(wù)也就容易多了。