鞋匠的兒子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 05:19本頁(yè)面
【正文】 。這就是這篇文章在寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)。六、名言總結(jié)，結(jié)束本課。最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服！——斯賓諾 推薦閱讀《林肯傳》 板書(shū)設(shè)計(jì)：2鞋匠的兒子寬容大度仁愛(ài)正義第五篇：鞋匠的兒子 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)編號(hào)：062精讀感悟，挖掘課文內(nèi)容。教學(xué)目的：在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說(shuō)的三段話，并初步體悟其以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文——《鞋匠的兒子》。鞋匠的兒子是誰(shuí)？板書(shū)林肯二、精讀課文一）、課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例來(lái)寫(xiě)林肯，現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例主要講了什么內(nèi)容？請(qǐng)講清楚這個(gè)事例發(fā)生的背景。二）、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第一件事，思考林肯在演講前，演講中，演講后參議員對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？（邊讀邊圈圈劃劃）在林肯當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的那一刻，參議員的態(tài)度是怎樣的？尷尬：你怎么理解尷尬？（態(tài)度不自然，沒(méi)面子，下不了臺(tái)，陷入僵局）氣氛為什么會(huì)尷尬？你是怎么知道的？出示：第一自然段理解：“名門(mén)望族”是什么意思？上流社會(huì)的優(yōu)越的人你認(rèn)為是怎樣的人？卑微是什么意思？讀了這兩句話你有什么想法？當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，參議員的態(tài)度是怎樣的？（羞辱嘲笑）（1）林肯在演講前參議員是怎么羞辱、嘲笑林肯的？出示：第二自然段（你從哪里感受到羞辱？語(yǔ)言里充滿嘲笑，輕蔑，神情里充滿傲慢，動(dòng)作“站”，可以看出目中無(wú)人，人與人的等級(jí)觀念重）個(gè)別讀，體會(huì)羞辱。出示：三、四、五自然段（這是怎樣的大笑？笑聲中充滿嘲笑，諷刺，開(kāi)懷大笑）（2）林肯在演講中參議員的態(tài)度是怎樣的？（靜默）（3）林肯在演講后參議員的態(tài)度是怎樣的？（贊嘆）三）、同學(xué)們，林肯在演講中究竟說(shuō)了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員們的態(tài)度。１、請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍，想怎么讀就怎么讀。出示：三處（1）出示：同學(xué)們讀得很充分，我們先來(lái)看看第一次講的話，是在什么情況下講的？怎么講的？為什么在嘲笑聲中說(shuō)了這四句話，會(huì)使整個(gè)參議院陷入靜默呢？你覺(jué)得四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來(lái)的是哪一句呢？（2）同學(xué)們真了不起，讀出了語(yǔ)言文字后面的內(nèi)涵，林肯的第二次講話是在什么情況下對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？怎么說(shuō)的？（對(duì)那個(gè)傲慢的參議員怎么說(shuō)的？對(duì)所有參議員怎么說(shuō)的？二生讀。出示：二三處請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這兩句話，邊讀邊思考：林肯為什么說(shuō)完會(huì)流下了眼淚，所有的嘲笑聲都化成贊嘆的掌聲呢？你覺(jué)得這兩處話中的哪幾句話，不僅感動(dòng)了參議員，也感動(dòng)了林肯自己和在座的我們呢？２、總結(jié)：這動(dòng)之以情，曉之以理的演講字字發(fā)自肺腑，正是這份真情打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，這就是他的演講所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。同學(xué)們讓我們拿起書(shū)，把林肯那動(dòng)情的演講再讀一讀吧，老師引讀。所有的參議員都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開(kāi)懷不已。等到大家的笑聲停止后，林肯說(shuō)??參議院陷入一片靜默。林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)??然后他對(duì)所有的參議員說(shuō)??說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲??（這個(gè)省略號(hào)省略了什么？省略了贊嘆聲經(jīng)久不息，參議員們激動(dòng)不已。）３、在經(jīng)久不息的贊嘆聲中，同學(xué)們，你們看到了一個(gè)怎樣的林肯？（板書(shū)：富有愛(ài)心寬容大度懂得感恩提倡平等充滿智慧具有魅力??）四）、課文寫(xiě)的第二個(gè)事例又展現(xiàn)了林肯怎樣的人格魅力呢，第二件事寫(xiě)了什么，當(dāng)時(shí)的背景是怎樣的？１、這件事是略寫(xiě)的，從這件事中，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？（板書(shū)：反對(duì)分裂維護(hù)統(tǒng)一）２、你從哪里讀出他是一個(gè)反對(duì)分裂，維護(hù)統(tǒng)一的總統(tǒng)？（他的語(yǔ)言他的行動(dòng)）３、讀他在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)的話：出示四處（把分裂的國(guó)家比作裂開(kāi)的房子，如果國(guó)家衰敗，人民就要遭殃，號(hào)召人民為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一而戰(zhàn)，可見(jiàn)演講富有藝術(shù)，充滿智慧。）三、總結(jié)板書(shū)：讀到這兒，我們對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解，你覺(jué)得林肯是個(gè)怎樣的人呢？四、總結(jié)寫(xiě)法：這篇課文是記敘文中寫(xiě)人的文章，課文通過(guò)一詳一略的兩件具體的事例，在事例中抓住了對(duì)人物語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓人物的人格魅力展示在我們的面前，這就是這篇文章在寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)。五、課外拓展１、課外搜集林肯的故事、名言等讀一讀，讀出一個(gè)你“心中的林肯”。２、選擇一兩個(gè)具體事例，在事例中對(duì)人物的語(yǔ)言、或動(dòng)作、或神態(tài)、或心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把你心中最欽佩的一個(gè)人的人格魅力展示給大家。板書(shū)設(shè)計(jì)：富有愛(ài)心 鞋匠的兒子——林肯寬容大度充滿智慧贊嘆懂得感恩提倡平等
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