修辭手法及其作用-資料下載頁(yè)
2024-10-25 05:11本頁(yè)面
【正文】 張（1）夸張的特點(diǎn)及其作用夸張指對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。（2）夸張的幾種形式①擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張。例如：看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。造句：。反復(fù)反復(fù)即有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。作用為了強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或某個(gè)意思，突出某種感情。例如1：少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋！2：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。對(duì)偶（1）對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用對(duì)偶也稱(chēng)“對(duì)仗”。一般要求字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)。作用有：便于吟誦，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。（2）對(duì)偶的形式正對(duì)：例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。反對(duì)：例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。成分對(duì)偶：例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（即對(duì)聯(lián)）我找到的句子：。排比（1）排比的特點(diǎn)及其作用排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。作用在于加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。（2）排比的形式例如1：好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇“呈文”，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，可以博得“友邦人士”的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)“國(guó)”下去一樣。例如2：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。造句：。設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。例如： 問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。造句：。反問(wèn)反問(wèn)只問(wèn)不答，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也可打感嘆號(hào)。目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如1：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？ 2：“難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類(lèi)世界嗎？” 3：兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮? 4：滿(mǎn)地黃花堆積,憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘?造句：。雙關(guān)雙關(guān)往往是詞句表面上一個(gè)意義，實(shí)則表達(dá)另外一個(gè)意義的修辭方式。例如1：夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說(shuō)的好罷。2：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有睛。我找到的句子：。1頂針頂針也叫頂真,它是用上文結(jié)尾的詞語(yǔ)作下文的開(kāi)頭。作用是使語(yǔ)句遞接緊湊而生動(dòng)暢達(dá)。例如1：斷腸人寄斷腸詞，詞寫(xiě)心間事。2：桃花冷落被風(fēng)飄，飄落殘花過(guò)小橋。橋下金魚(yú)雙戲水，水邊小鳥(niǎo)理新毛??我找到的句子：。1反襯反襯，就是利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要形象。毛宗崗所說(shuō)“寫(xiě)魯肅老實(shí)，以襯托孔明之乖巧”即是。例如：蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。我找到的句子：。1對(duì)比對(duì)比是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或者一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面并舉出來(lái)，相互比較。作用是形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心或感情。例如1：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。2：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。我找到的句子：。說(shuō)明：11和12常放在一起說(shuō)，但實(shí)際上對(duì)比是兩者并重，并不是只突出其中一方。反襯可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來(lái)，有主次、偏正之分。1通感通感就是人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化。作用能化抽象為形象,讓讀者更好地理解，能勾起人們豐富的聯(lián)想，能充實(shí)詩(shī)文的意境,構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。例如1：雨過(guò)樹(shù)頭云氣濕，風(fēng)來(lái)花底鳥(niǎo)聲香。將聽(tīng)覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為嗅覺(jué)形象。2：聲聲燕語(yǔ)明如剪，嚦嚦鶯歌溜的圓?！把嗾Z(yǔ)”“鶯歌”是聽(tīng)覺(jué)，“剪”“圓”是視覺(jué)。我找到的句子：。1反語(yǔ)反語(yǔ)是用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，說(shuō)反話。作用增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。例如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。我找到的句子：。二、考核要求考試要點(diǎn)與要求（8）正確理解和辨析常見(jiàn)的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、反復(fù)、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）學(xué)考考試形式：選擇題必考?，F(xiàn)代文閱讀可能出現(xiàn)。高考考試形式：語(yǔ)言運(yùn)用題，詩(shī)歌鑒賞題，現(xiàn)代文閱讀題。附錄：記敘的順序及作用：(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
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