初中常見(jiàn)修辭手法及作用-資料下載頁(yè)
2025-10-16 06:33本頁(yè)面
【正文】 從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。反語(yǔ)。即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。(10)反問(wèn)。是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎?(《裝在套子里的人》)(11)設(shè)問(wèn)。為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。如:這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的。此外,教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有:引用、雙關(guān)、頂針(或稱“聯(lián)珠”)、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。第五篇：常見(jiàn)修辭手法及作用以及答題方法常見(jiàn)修辭手法及作用以及答題方法比喻：①生動(dòng)形象地寫出……事物的……特點(diǎn)。②議論文中，使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。擬人：生動(dòng)形象地寫出……事物的……特點(diǎn)。（擬人必須要模擬的人動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等。）排比：①增強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)；②用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致；③用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；④通過(guò)排比句寫出了各式形式的…… 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)所說(shuō)內(nèi)容（某種情感或者意思）。（反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是被重復(fù)的詞語(yǔ)本身；排比強(qiáng)調(diào)的是句式，而不是被重復(fù)的詞語(yǔ)。）夸張：突出事物的特征，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：①語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整；②形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；③內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。對(duì)比：加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。反問(wèn)：①起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣；②引起讀者反思。設(shè)問(wèn)：①提出問(wèn)題，引起讀者思考；②用在段落開(kāi)頭或結(jié)尾，還有承上啟下的作用；③用在議論文中，能使論證進(jìn)一步深入，脈絡(luò)清晰。引用：①說(shuō)明文、記敘文：既形象地描繪了……，又使文章充滿詩(shī)情畫意，趣味盎然。②議論文：增強(qiáng)說(shuō)服力，使論證更加充分。反語(yǔ)：以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。修辭方法及作用 比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫出了……答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣 一氣呵成等答題格式強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 設(shè)問(wèn) 引起讀者注意和思考答題格式引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語(yǔ)氣對(duì)比 強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感：青和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。(5)對(duì)偶：形式：整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。(7)設(shè)問(wèn)： 自問(wèn)自答，引入注意，啟發(fā)思：考。(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。*寫作手法及作用(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(2)比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫：事物、講解道理。(3)夸張手法：突出事物的特征，揭；示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象(4)象征手法；把特定的意義寄托在所描寫拘事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5)對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。(9)襯托手法(側(cè)面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(10諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。(11)欲揚(yáng)先抑手法：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比，突出所寫 的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。(12)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出答題格式 比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫出了……答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣 一氣呵成等答題格式強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 設(shè)問(wèn) 引起讀者注意和思考答題格式引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考4反問(wèn)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)語(yǔ)氣5對(duì)比 強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 6反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣 各個(gè)修辭的作用比喻主要的作用有：（1）是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)具體，給人留下鮮明深刻的印象；（2）是用淺顯的或人們熟悉的事物對(duì)深?yuàn)W難懂的的事物加以說(shuō)明，便于人們深入理解。擬人主要的作用有：（1）生動(dòng)形象的寫出了事物的特點(diǎn)，把事物寫活了，使文章更生動(dòng)，事物特點(diǎn)更突出（2）形象地寫出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥無(wú)味使描寫的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解反問(wèn)主要的作用有：（1）可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。設(shè)問(wèn)主要的作用有：（1）引起別人注意，啟發(fā)讀者思考，也可以加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想，引出下文,承上啟下。（2）：（1）給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果?？鋸堉饕淖饔糜校海?）深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)。（2）烘托氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表達(dá)的效果。（3）給人以深刻的印象，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴0 | 評(píng)論
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