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(人教新課標)四年級上冊數(shù)學教案角的分類1教學設(shè)計-資料下載頁

2025-10-16 04:01本頁面
  

【正文】 將學生的作品展示出來。啟發(fā)說出:前、后4輛車是同一類的。(2)第3題。教師說明題意,學生互相交流,使學生明確其中一個與其它三個不是同類。:每組一袋物品,明確要求:先議一議怎樣分,哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。三、小結(jié):你今天學會了什么本領(lǐng)?板書設(shè)計:第五篇:(人教新課標)四年級上冊數(shù)學教案烙餅問題1教學設(shè)計烙餅問題教學目標:知識目標:通過教材情景圖中展示的信息和需要解決的問題,尋找解決問題的最優(yōu)方案。能力目標:使學生學會用優(yōu)化的思想去解決問題。情感態(tài)度目標:通過各種數(shù)學活動,使學生深深地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點:探究解決問題的最佳方案,體會優(yōu)化的思想。教學難點:尋找解決問題最佳方法,提高學生解決問題的能力。教學用具:多媒體課件、圓片教學設(shè)計:一、導入新課同學們,我們每天都要進出廚房,你是否留心廚房里所藏著的一些數(shù)學問題呢?今天我們就一起走進廚房,去研究發(fā)生在廚房里的一個數(shù)學問題——烙餅問題。(板書課題)二、教學例11.直觀演示,充分感知。(1)出示例1主題圖,從圖中你能得到什么信息?多媒體課件演示“每次只能烙兩張”和“兩面都要烙”的信息。(2)引發(fā)猜想。猜一猜,他們一家三口到底最少需要幾分鐘,才能盡快吃上餅?師:上述僅僅是同學們的猜想,到底對不對?通過下面的烙餅活動你會做出正確的判斷。2.動手操作——建構(gòu)模型。(1)烙一張餅。問:根據(jù)圖中信息,假如媽媽只烙一張餅,需要多長時間?學生獨立思考,匯報展示。(2)烙兩張餅。問:如果要烙兩張餅需要用幾分鐘?組織學生先思考,后匯報。(根據(jù)學生的回答)問:哪種方法最省時?為什么?小結(jié)出烙兩個餅的最佳方法。(3)烙三張餅。①提出問題,操作體驗。問:想一想,怎樣烙3張餅,才能最省時間?(讓學生獨立思考后用準備好的圓片擺一擺,再與同伴交流)②多媒體課件演示出不同的烙餅方案。③總結(jié)思考,進行優(yōu)化。小結(jié)出烙三張餅的最佳方法。(4)利用最佳方法烙4張、5張餅。3.尋找規(guī)律——優(yōu)化方法師:用剛才的方法烙6張、7張、8張、9張、10張餅。(根據(jù)學生回答后,多媒體課件出示活動記錄表)問:觀察表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?(多媒體課件出示表格)師:再來看看所烙的餅數(shù)和所用的時間,“餅數(shù)”與“所用時間”之間有什么規(guī)律? 每面烙的時間 餅數(shù) = 所用最短時間4.拓展延伸——解決問題。(1)假設(shè)兩個廚師做每個菜的時間都相等,應(yīng)該按怎樣的順序炒菜?說說你的理由。(2)煎魚練習三、全課總結(jié)在這節(jié)課中,你有什么收獲?
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