軸對稱教學設計-資料下載頁
2025-10-16 03:12本頁面
【正文】 應用，在具體教學過程中，可在教材的基礎上適當拓展，使內(nèi)容更為豐富。（三）情感與價值觀通過本節(jié)學習，應達到培養(yǎng)學生體會數(shù)學美感的價值觀。３、重點、難點本著課程標準，在吃透教材的基礎上，確立如下教學重點與難點： 重點：掌握軸對稱圖形和成軸對稱這二個概念的實質(zhì)。難點：軸對稱圖形和軸對稱的區(qū)別與聯(lián)系。二、教法與學法分析教學方法的設計新課程理念強調(diào)“經(jīng)歷過程與獲得結論同樣重要”，但我覺得有時過程比結論更有意義，教學時我采用了探究式教學方法，整個探究的過程充滿了師生之間的交流和互動，體現(xiàn)了教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主體。學法指導 本節(jié)課針對學生的認知規(guī)律，根據(jù)學法指導自主性和差異性原則，教學時指導他們動手操作、合作交流，體驗發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的學習過程，參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學生掌握知識。三、教學流程 探究活動（一）（一）軸對稱圖形視圖激趣，設疑導入（課件）今天，春光明媚，蝴蝶和蜜蜂來到花叢中游玩，這時蝴蝶對蜜蜂說：“咱們長得真象”，蜜蜂百思不得其解。你能說出為什么長得象嗎？今天我們就來共同探討這一問題――軸對稱。以興趣為先導，創(chuàng)設學生喜聞樂見的故事情景，激發(fā)學生的學習興趣。指導觀察，認識我特點圖片欣賞（課件）：考考你的觀察力，這一醒目的標題，激起學生的好勝心，讓學生邊觀察邊思考：這些圖片有什么共同特征？這一設計遵循教學要貼近生活實際的原則，學生仔細觀察后，能發(fā)現(xiàn)這些圖形都是對稱。然后，教師適時提出問題：這些圖形 是如何對稱？怎樣才能使對稱的部分重合呢？讓學生觀察、猜想、探究、討論，教師可以適當?shù)匾龑?，讓學生發(fā)現(xiàn)：把一個圖形的某一部分沿著一條直線翻折180度后能與這個圖形另一部分完全重合。使學生感受到生活中處處有數(shù)學數(shù)學就在我們身邊，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。演示導學，形成概念（課件）軸對稱圖形定義：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸，這時，也說這個圖形關于這條直線（成軸）對稱。舉出生活右軸對稱圖形的例子(課件）學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出符合條件的圖形，讓學生體會軸對稱圖形在生活中的廣泛存在，生活中的許多軸對稱圖形，他們不但體現(xiàn)了一種對稱美，還蘊涵一定的科學道理，你們知道嗎？――表盤的對稱保證了走時的均勻性； ――飛機的對稱使飛機能夠在空中保持平衡； ――人眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準確全面； ――雙耳的對稱能使聽到聲音具有較強的立體感??綜合練習，發(fā)散思維 這組習題的設計有圖形、數(shù)學??挖掘了生活中多種圖案，加強了學科間的滲透與學科間的整合，讓學生在相互爭論、補充、交流中尋找知識的答案，體會學習的樂趣。動手操作，再度揚帆畫像復原：（課件）在給出軸對稱圖形的一半的基礎上，讓學生畫出另一半，成為一個完整的軸對稱圖形，由簡到難，層層遞進。探究活動（二）軸對稱動手操作，引入新知將一張紙對折，用筆尖扎出一個圖案，然后將紙展開后，鋪平，觀察各自得到的圖案，與軸對稱圖形的不同。教學中注重學生活動，鼓勵學生親自實踐，積極思考，在樂學蝗氛圍中，培養(yǎng)學生的動手能力，從而引出軸對稱概念。把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應點，叫做對稱點。注意：如果一點在對稱軸上，這的對稱點是它本身鞏固練習，應用提高（課件）對所學的知識加以理解和鞏固列舉實例，展示才華舉出生活右成軸對稱的例子，加深對軸對稱的理解。文學欣賞，感情妙語（課件）通過補充詩句，感悟軸對稱在文學中的美歸納小結，收獲果實（課件）本節(jié)我們共同學習了秠知中的軸對稱圖形，通過圖形理解了軸對稱圖形和軸對稱兩個概念，請大家回憶一下，它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？即興創(chuàng)作，發(fā)散思維剪紙活動：這部分內(nèi)容的設計，具有開放性，可以發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力、動手能力，使學生真正成為學習的主人，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，生活中的美，培養(yǎng)學生的審美情趣?？傮w回顧，歸納小結通過本節(jié)的學習，你學會了什么？學會了哪些學習方法，對你有什么啟發(fā)？作業(yè)設計 發(fā)揮你們的想象，利用本節(jié)所學的知識，為我們班設計一個班徽，要求設計的圖案是軸對稱圖形或成軸對稱，并有一定寓意。這是一道富有開放性、趣味性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)題，給學生提供發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的平臺，使學生的活動由課內(nèi)走向生活。四、板書設計軸對稱圖形定義對稱軸軸對稱軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系軸對稱圖形的簡單應用 設計說明：《課標》中強調(diào)，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效地數(shù)學學習活動的重要方式。教學中，應注重學生的活動，要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中培養(yǎng)學生的空間觀念，動手能力，促進學生對軸對稱及軸對稱圖形的體驗和理解是有益的。
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