【正文】 其他內(nèi)容的學習是相輔相成的。語法是從語言中總結(jié)提練出的規(guī)律，按規(guī)律去進行語言實踐會有所遵循，事半功倍。但學習語法不能靠死記硬背，記一些規(guī)律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正確靈活運用。如時態(tài)問題，一定要放在具體的語境中討論才有實際意義。另外，學習語法不要摳得太死，有些習慣表達是不能用語法來套的。三、閱讀方面擴大閱讀范圍，增大閱讀量。大力提倡泛讀；同時，從今年的高考試題看，考生的閱讀范圍越廣泛，知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，對常見詞、熱門詞等都要記錄下來，查閱字典并隨時記憶。進一步提高閱讀速度。理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課下一定要進行限時閱讀，爭取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場狀態(tài)；每天都堅持讀3篇左右。熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物。除了領略內(nèi)容，熟悉語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發(fā)票等，做到心中有數(shù)。此外，讀一些雜志如讀者中的精品翻譯文章，也會大有裨益的。力爭通過最新的媒介閱讀更多的原汁原味的文章。利用網(wǎng)絡資源或經(jīng)外國朋友推薦，爭取閱讀原文；也可以閱讀外國學生寫的短文，以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用，思維方式，體會與中文寫作的不同。四、寫作厚積累：積累詞匯、短語、各種句式、常用連接詞、過渡語、各種文體的格式、習慣語等；常背誦：背誦名言、佳句、范文；勤練習：經(jīng)常動筆，把平時的所學和積累有意識地運用到文章中；無論老師布置與否，每周至少寫一篇，然后與參考答案對比，找出欠缺之處；講方法：審題在先，然后在草稿紙上將要點及主要句式列出；連成句子；修改潤色，注意上下文銜接，注意句子結(jié)構(gòu)；重書寫：03年開始實行網(wǎng)上閱卷，更提高了尋書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆。五、聽力部分高考題型聽力訓練與泛聽相結(jié)合。注重聽力解題技巧。聽前掠讀題干與選項，預測聽力內(nèi)容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓主要信息；對較長的對話或獨白要隨手用數(shù)字符號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。保持良好的心態(tài)，克服緊張情緒。每天堅持聽2030分鐘。閱讀表達應試方法和技巧：1主旨概括題（給出標題）：要求準確理解文章大意、細節(jié)，把握作者的觀點、態(tài)度、意圖和語氣等，提煉歸納出文章的內(nèi)容要點。然后，把文章的內(nèi)容要點進行濃縮和提煉，結(jié)合試題的要求作答：語言精辟、簡練。答案能概括出文章大意或作者的寫作意圖，符合標題的一般要求，從小處著眼，找中心句，歸納文章的大意。注意：標題中的實詞部分原則上必須大寫，至少文章標題的第一個字母必須大寫。一般不用文中的原句、動詞短語或句子來做標題。完成句子題：要求結(jié)合上下文，根據(jù)文章的邏輯關系和意義關系，正確把握文章脈絡、線索和情節(jié)發(fā)展，對作者的寫作意圖進行正確的判斷，結(jié)合自己對英語的運用能力來填寫。注意：首先必須把握文章所要填寫的部分是單詞，短語還是句子。無論填入的是什么，一定要符合語法規(guī)范，這是最起碼的要求。封閉性題目（開放性題目）：封閉性題目要求從文章中找出具體的細節(jié)內(nèi)容，根據(jù)題目要求，加以分析判斷，從文章的細節(jié)，作者的意圖，文章的脈絡中，運用自己的語言，得出相應的結(jié)論。開放性題目要求在整體理解，把握文章內(nèi)容的基礎上結(jié)合作者的觀點，寫出自己的看法。這類題目要求考生首先做出回答或者給出論點，然后再加以論證，論據(jù)要充分論證自己的觀點，論證要有力度和緊密符合自己的中心論點。注意：一定要避免出現(xiàn)一些低級的錯誤，如語法和單詞的錯誤?？傊?，近幾年的高考英語試題，形成了以閱讀為框架的試卷格局，體現(xiàn)了高中英語中閱讀的主旋律。閱讀表達題是閱讀的延伸和繼續(xù)，是較高層面上的閱讀理解。為此，我們在平時的訓練中要始終堅持以閱讀為主線，抓閱讀不動搖，在訓練中要不斷總結(jié)和體會做題的方法和技巧，我們才能在高考中立于不敗之地。第五篇：八年級英語學法指導八年級英語學習指導經(jīng)過七年級的學習,同學們有了一定的英語知識積累,新的學習任務又等著我們?nèi)ネ瓿?更高的知識層次等著我們?nèi)?建議同學們注意以下幾個方面:詞匯學習是學習語言所必需的,同學們在詞匯積累方面花了大部分的時間,但收獲不大,今天記住了,來,即既懂詞義,又掌握用法,這樣學習不枯燥,為完成該教學功能所編制的一些語言知識及技能就是教學重點及難點,同學們要緊緊抓住這些重難點，把他們運用到老師為你們創(chuàng)設的語境中,這樣學印象深刻,既掌握知識,又培養(yǎng)了能力,真正做到了任務型教學倡導的“做中學.”合理分配學習時間,教材中設計的“聽,說,讀,寫”四個技能的培養(yǎng),各種練習,討論,表演等花樣繁多,同學們可以根據(jù)自己的實際情況,合理分配自己的學習時間,對一些與中考關系不大的知識可以作為一般了解,教材的課文錄音都是請外籍人士朗讀的,口音純正,聽音是為了培養(yǎng)語感,在反復聽的過程中,不妨作模仿練習,特別有助于克服同學們語音,學好英語缺少“說”這一環(huán)節(jié)被證明是學不好的.“啞巴英語”困擾著中國英語教學幾十年,有些同學的家長經(jīng)常問:“我的小孩學英語哪方面不行”,其實最大的毛病在于不敢開口,走不出“說”這一步,“瘋狂英語”,如果把課內(nèi)的文章當作是精讀的話,以幫助自己擴大詞匯量,提高閱讀速度,語法講解,相對習題演練少了些,為了能鞏固課堂所學知識,課外只好給同學們布置了一定量的作業(yè),這點不是老師的錯,錯誤在所難免,但切記不要忽略老師的講評與歸納,有的甚至要作一下反思,如果你能做到這一點,相信你的英語水,這不僅是中考書面表達要拿分,更主要是通過練寫,完成英語學習中聽,說,讀,寫作有些困難,有些甚至通篇滿是中國式英語,語法錯誤太多,不成句子也比比皆是,但是不要因此而放棄,可以嘗試用短句,用課文中句子仿寫和改寫,第一次寫出一個正確的句子,第二次兩個,長期堅持,一篇短文就能呈現(xiàn)在你的面前,當你享受成功的喜悅時,供同學們在學習中參考,個人的情況不盡相同,詞匯需要積累。句子需要積累。,英文亦如此.