【正文】 為綜合考評制度(6)因地制宜開展德育活動第九章 班級管理 第一節(jié) 班級管理概述什么是班級？如何理解班級的地位和作用？班級是指為實現(xiàn)教育目的而由學校按學生的發(fā)展水平所組成的、進行教育教學和學校生活的基層學生組織班級是學校教育和管理的基層組織；班級是學生實現(xiàn)個體社會化的基本單位。什么是班級管理？班級管理的功能有哪些？班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種字眼進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。(1)提高學習效率，實現(xiàn)教學目標(2)維持班級秩序，形成良好班風(3)鍛煉學生能力，提高自治水平如何理解班主任在班級管理中的地位和作用？(1)班主任是班級教師集體的組織者和靈魂(2)班主任是學生集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者(3)班主任是保證各種影響協(xié)調(diào)一致的協(xié)調(diào)員(4)班主任是聯(lián)系班級與班級、班級與學校的紐帶班級管理的過程主要包括哪些環(huán)節(jié)？ 制定計劃、組織實施、評價總結(jié)班主任應(yīng)該怎樣制定班級工作計劃？(1)班級基本情況的分析(2)具體工作目標的確立(3)具體工作的安排班級管理中的組織實施主要包括哪些工作？(1)機構(gòu)建設(shè)與人物落實(2)人員安排與指導教育(3)行為協(xié)調(diào)與工作控制什么是操行評定？操行評定的一般步驟有哪些？操行評定是按一定的標準，以等級和評語等形式，定期對學生的思想品德，學習勞動和文體活動等方面表現(xiàn)出來的評價 步驟：(1)動員與準備(2)操行評定的具體操作(3)評定結(jié)果的分析處理(4)評定談話(5)寫好操行評語什么是班級管理原則？班級管理的原則是根據(jù)班級管理規(guī)律和實踐經(jīng)驗制定的，班主任在開展班級管理時應(yīng)遵循的基本要求。主要原則：科學性原則、民主性原則、自覺性原則、整體性原則。班級管理的主要內(nèi)容有哪些？建設(shè)班集體，進行個別教育，學習和生活指導，召開班會，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系一個好的班集體具有哪些特征？(1)堅定正確的政治方向與明確的奮斗目標(2)健全的組織機構(gòu)與堅強的領(lǐng)導核心(3)嚴格的規(guī)章制度與嚴明的組織紀律(4)正確的集體輿論與良好的班風1班集體的作用是什么？(1)形成學生的集體意識(2)培養(yǎng)學生的社會交往與適應(yīng)能力(3)培養(yǎng)學生的自我教育能力1聯(lián)系實際談?wù)劙嘀魅稳绾谓ㄔO(shè)班集體。(1)確立明確的奮斗目標(2)培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心(3)形成良好班風(4)健全班級規(guī)章制度(5)加強班級常規(guī)管理(6)加強非正式群體教育(7)組織形式多樣的教育活動1班主任對學生的指導包括哪些方面？應(yīng)該如何進行指導？ 學習指導：指導學生掌握科學的學習方法；指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣；指導學生制定學習計劃。生活指導：對學生進行禮儀常規(guī)教育； 指導學生的日常交往； 指導學生搞好生理衛(wèi)生；指導學生遵紀守法； 對學生進行勞動教育。1什么是班會？班會有哪些特征、種類？ 班會是以班級為單位，在班主任指導之下由學生自己主持進行的全班性會務(wù)活動。特征：集體性、自主性、針對性種類：常規(guī)班會、生活班會和主題班會1主體班會的主要形式有哪些？怎樣組織主題班會？形式：主體報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會組織過程：確定主題、精心準備、具體實施、效果深化1班主任在班級管理中主要應(yīng)協(xié)調(diào)哪些關(guān)系？(1)協(xié)調(diào)學校內(nèi)部各種教育因素之間的關(guān)系(2)協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育之間的關(guān)系(3)協(xié)調(diào)學校教育與社會教育之間的關(guān)系1班主任應(yīng)如何協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育的關(guān)系？ 搞好家訪；開好家長會；搞好通訊聯(lián)系。1家訪應(yīng)注意的問題有哪些？明確家訪的目的；確立坦誠、平等、合作的態(tài)度；家訪要經(jīng)常、全面的開展，避免“告狀式”的走訪；家訪時應(yīng)讓學生在場；爭取任課教師的參與和支持1班主任如何協(xié)調(diào)學校教育與社會教育的關(guān)系？(1)利用客觀環(huán)境教育影響學生(2)利用社會信息教育影響學生(3)利用社會教育機構(gòu)教育影響學生(4)利用社區(qū)中的人才和教育基地教育影響學生。第十章教育科學研究什么是教育科學研究？進行教育科學研究的意義是什么？教育科學研究，就是以教育現(xiàn)象或問題為對象，通過運用各種科學方法，遵循科學的認識過程，根據(jù)對收集的事實材料的分析，對假設(shè)或理論進行檢驗，以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其客觀規(guī)律的活動。(1)教育科學研究是促進教師專業(yè)成長和發(fā)展的有效途徑；(2)教育科學研究是深化教育改革的重要前提(3)教育科學研究是全國提高教育質(zhì)量的可靠保證(4)教育科學研究是繁榮教育科學、構(gòu)建具有中國特色的教育科學理論體系的實踐基礎(chǔ)教育科研有哪些類型和特征？ 類型：根據(jù)研究的目的，分為基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究和綜合性研究；根據(jù)研究的功能，分為發(fā)展性研究、評價性研究和預(yù)測性研究；根據(jù)研究對象是“質(zhì)”還是“量”，分為定性研究和定量研究。特征：(1)科學研究的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性(2)教育科學研究的特征：研究范圍的廣泛性；研究主體的多元性；研究方法的多樣性；研究方式的人文性；研究論證的復雜性；研究成果的可驗證性和可傳播性教育科研應(yīng)遵循的原則有哪些？客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論與實踐相結(jié)合原則、教育性原則教育科學研究的基本環(huán)節(jié)有哪些？研究的構(gòu)思與設(shè)計、研究的組織與實施、成果的分析與總結(jié)簡述研究課題的主要來源。(1)教育教學實踐中的問題(2)對已有教育理論的質(zhì)疑(3)對教育文獻信息的分析(4)教育科學研究規(guī)劃簡述研究文獻收集的原則。(1)在時間上應(yīng)當從現(xiàn)在到過去，即采用倒查法(2)在范圍和數(shù)量上應(yīng)該有所限制，收集學術(shù)性強、影響大、質(zhì)量高的文獻(3)從資料的性質(zhì)看，應(yīng)該注意收集第一手資料(4)從資料的代表性看，應(yīng)該注意收集代表不同觀點的研究文獻(5)從資料的領(lǐng)域看，不但要收集與自己的研究課題、領(lǐng)域直接相關(guān)的資料，而且還要收集一些跨學科、跨領(lǐng)域的有關(guān)資料研究文獻收集的方法有哪些？ 檢索工具查找法；參考文獻查找法什么是研究假設(shè)？其基本類型有哪些？研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學知識和新的科學事實，對所研究的問題的規(guī)律或原因作出的推測性論斷和假定性解釋。根據(jù)研究假設(shè)的性質(zhì)，分為預(yù)測性假設(shè)、相關(guān)性假設(shè)和因果性假設(shè)；根據(jù)研究假設(shè)的形成方式，分為歸納性假設(shè)、演繹性假設(shè)和研究性假設(shè)。一個好的研究假設(shè)的基本標準有哪些？ 第一、研究假設(shè)的提出應(yīng)有一定的理論依據(jù)第二、研究假設(shè)一般應(yīng)對兩個或者兩個以上的變量間的關(guān)系做出推測判斷 第三、研究假設(shè)應(yīng)該表述清楚，簡單明了 第四、研究假設(shè)必須是可以檢驗的。研究方案包括哪些內(nèi)容？研究題目、選題依據(jù)、研究目的、研究內(nèi)容、預(yù)計的突破、研究的思路和方法、研究步驟和進度、研究預(yù)期成果及使用范圍、研究的工作基礎(chǔ)和條件保障、經(jīng)費概算。1怎樣設(shè)計研究方案？(1)確定研究類型和方法；(2)選擇研究對象(3)分析研究變量(4)形成研究方案1研究成果表述的主要形式有哪些？每一種形式的基本內(nèi)容有哪些？ 調(diào)查報告、實驗報告、學術(shù)論文1試述撰寫研究成果的步驟和要求。步驟：(1)確定研究報告或論文的題目(2)確定研究報告或論文的類型(3)擬定寫作提綱(4)寫作初稿(5)修改定稿1教育科學研究的方法有哪些？各自的含義、具體方法、步驟和要求是什么？ 觀察法、調(diào)查法、實驗法、個案法、比較法第四篇：浙江省教師資格證0209教育學真題浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試教育學試題 課程代碼：31一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)（）的發(fā)展?！胺褐恰苯逃枷?，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》 （） 5.“活到老學到老”是現(xiàn)代教育（）特點的要求。 （） （） ：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。 9.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。 、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（），日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。（） （）14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12247。３=4(人)12247。2=6(人)，12247。1=12(人)，12247。=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（），無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（），直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）?！耙詫W生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）（） 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（） ，中小學教育評價的類型可分為（）二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)（）、工作的態(tài)度（） （） ，有如下功能（）?措施有（），重視學生自學能力培養(yǎng)，獲得體驗，進行針對性教育 （）（） （）（） （）、追蹤效果三、名詞解釋(每小題4分，共20分) 四、簡答題(每小題6分，共30分)? 。五、論述題(每小題10分，共20分)。(基本關(guān)系)。浙江省2002年4月中學教師資格認定培訓考試教育學試題參考答案課程代碼：31一、單項選擇題(每小題1分，共20分)二、多項選擇題(每小題1分，共10分)三、名詞解釋(每小題4分，共20分)、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。，可分為講述、講讀、講解三種方式。四、簡述題(每小題6分，共30分)1.(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。2.(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：(1)學校應(yīng)該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn)?4.(1)培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。五、論述題(每小題10分，共20分)1.(1)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識(2分)①所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能①教育理論知識與實踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學組織能力和語言表達能力④教育機智(3)職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠教育事業(yè)②熱愛學生③嚴于律己，為人師表、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關(guān)系)：(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗(2)知識與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學主義 *********浙江省2006年10月教師資格認定培訓考試教育學（中學）試題課程代碼：31一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．被稱為“現(xiàn)代教育學之父”的是（）A．赫爾巴特 C．洛克2．實用主義教育學的代表人物是（）A．烏里 C．瓦斯凱3．在我國“教育”最早見于（）A．《論語》 C．《孟子》 A．教授 C．教育學 A．分支學制 C．單軌學制6．我國C．席勒 A．柏拉圖 C．蘇格拉底 A．杜威原理 C．斯賓塞原理15．教師教和學生學的統(tǒng)一活動稱為（）A．教育 C．教授 B．教學 D．學習（）A．練習法 C．實習作業(yè)法17．班集體內(nèi)教育和教學活動的核心是（）A．班主任 C．共青團 A．17世紀 C．19世紀19．20世紀50年代，布魯姆建立了（）A．教學目標分類學 C．教育目標分類學20．1980年，我國頒布了（）A．《中華人民共和國學位條例》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國高等教育法》二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共1