班主任教育案例-資料下載頁
2024-10-25 02:31本頁面
【正文】 取得優(yōu)異成績，坐這個座位的同學成績都很好，你也要做到這一點才行。更主要是你的普通話說得那么好，老師都要向你學習請教。特別是每次范讀課文他都舉手, 讀給大家聽,而且回答問題也積極主動,，他找到了學習自信心，我都利用機會去幫助他、鼓勵他，和他玩。在今年評選優(yōu)秀少先隊的活動中他被上了。六一兒童節(jié)他還代帶我班表演節(jié)目，他有了很大的變化了，上課能專心聽講了；紀律有進步了，下課再也不做危險事了；。通過期末考試，他各門功課都非常理想，曾經(jīng)他父親的要求是語文70分左右、英語及格分數(shù)，家長就感到滿意了，可現(xiàn)在不得不讓我們對他刮目相看。他還被我班評為本學期的“優(yōu)秀學生”獎。在楊紀學同學身上，讓我感受深刻。要當好班主任老師，就要一切為了孩子成長，真誠的愛孩子。愛學生的一切，現(xiàn)在想來和楊紀學的接觸過程中，這是值得我們老師反思的一個問題。把學生往好的地方思考，應(yīng)該多去捕捉他身上的發(fā)出的閃光點，因材施教，以愛心去呵護每一個孩子的心靈。與其說是轉(zhuǎn)變他，其實是自己觀念的轉(zhuǎn)變，今后不管是優(yōu)秀學生還是學習有困難的學生，他們身上都能找到閃光點和缺點，我覺得愛，就是多理解和多關(guān)心，是向通教師和學生的友誼的梁橋，還在采用鼓勵的辦法，對學生的點滴進步都進行鼓勵，使他們逐步樹立信心。只有這樣我們才能真正走進孩子的心靈，與他們成為學習上好朋友，才會讓我們班主任的工作進展得更順利，才能真正體會到當班主任的快樂。第五篇：班主任教育案例[推薦]班主任教育案例教育界常有人說：“5＋2≤0”，意思就是學校教育5天的效果還抵不上周末兩天學生家庭的負面影響。這個公式看似夸張，但其背后卻隱藏著一個發(fā)人深思的教育問題，那就是家庭的重要性。所以要想教育好學生，僅憑班主任一個人的力量是不夠的，還需要家長的配合，在教育孩子的過程中達成共識，形成教育的合力?！景嘀魅伟咐课野嘤袀€學生李某，我剛接這個班時，他給我的印象非常好，他上課認真聽課，發(fā)言很積極，特別是在語文課堂上，他的朗讀能力幾乎是班級中無人能比的，分析課文時，只有幾個人舉手就有他一個，而且他的回答總是那么準確，可以看出他是個非常聰明的男孩，于是我也對他另眼相看，認為他是個可塑之才。不自覺中，就對他多了幾分偏愛，多了幾句贊揚，可是沒想到他是一個特別不讓說的學生，由于對他過多的表揚，他竟有點飄飄然了，無論做什么都自以為是，而且不能聽任何批評。那是在接班兩個月后的一天，那天是期中考試，所以我比每天早到學校一會兒，想領(lǐng)他們再復(fù)習復(fù)習。早晨我到學校后，幾個學生對我說桌子上有腳印，于是我就調(diào)查，來的早的學生告訴我是李某上桌子上踩的，聽到同學這么說，他竟一副無所謂的樣子，看見他的樣子，我氣憤極了，立刻把他叫到講臺前，問：“李某，桌子上的腳印是你踩的嗎？”他眼睛看著我，一副理直氣壯的樣子說了聲“啊，是我踩的。”我生氣地大聲說“你為什么要踩桌子？早晨來學校是讓你玩來了？你知不知道今天考試，為什么到學校這么早不好好復(fù)習，卻要踩桌子玩，你看給同學的桌子都踩臟了，你是不是覺得特好玩呀？你怎么是個這樣的學生，老師一直認為你是個好學生，你太讓老師失望了。”他看到我發(fā)脾氣了，眼睛看著別的地方，一聲不吭，但是從他的神情中可以看出他不服氣，并不想承認自己的行為是錯的，這時候，早自習的下課鈴聲響了，因為第一節(jié)課要考試，為了不影響他的考試情緒，我沒在說什么，我想等考完試在找他談，可是下課去廁所的時間里，他竟然跑了，就因為我批評他了，他連期中試都不考了。（班主任）我趕緊打電話通知家長，把事情的經(jīng)過和家長說了，然后和家長一起找他，找遍了所有他有可能去的地方，都沒找到他，從教十幾年來，第一次遇到這樣的學生，第一次遇到這樣的事情，我真的又急又氣又擔心。中午他媽媽回家一看，他不知道什么時候回家了，在家看電視呢，于是給我打了電話，我的一顆懸著的心終于放下了。下午李某的媽媽把他送到了學校，當著我的面，她告訴他的兒子：“你這么做是錯誤的，你不應(yīng)該踩桌子，更不應(yīng)該在老師批評完后跑出學校，你知道老師和媽媽有多擔心嗎，你這么做對得起老師嗎？你必須向老師承認錯誤，這樣的事不能在有第二次?！睆乃麐寢尩脑捴兴懒怂麐寢屖呛臀艺驹谝黄鸬模乙仓懒?，家長是理解我的。從那以后，他的脾氣改了許多，偶爾我說他，他也能接受了。而且我和他媽媽也經(jīng)常溝通，一起商量如何教育他，讓他知錯就改，讓他健康的成長！【案例分析反思】取信于家長，得益于家校合力。家長對孩子的成長有著不可替代的作用。作為班主任，要善于與家長溝通，取得家長的信任，形成家校合力?？梢哉f，一個成功的班主任背后，必定有一群理解、支持他工作的家長。這樣班主任工作才能很好的開展，從而促進學生健康人格的形成。上述案例中，改變李某的脾氣，最關(guān)鍵的是他媽媽的做法，是他看見了他媽媽在這件事情上和我保持了一致性，他沒有任何依賴了，所以慢慢地，他的脾氣也改了許多。所以只有家長與班主任形成教育合力，班級管理工作才能事半功倍。
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