豎笛教學(xué)評(píng)課-資料下載頁(yè)
2024-10-25 02:14本頁(yè)面
【正文】 了解歌曲的時(shí)代背景熟悉旋律，能唱樂(lè)譜，并在教師的指導(dǎo)下能用豎笛吹奏樂(lè)曲將感情融入音樂(lè)，有感情的進(jìn)行吹奏教學(xué)重點(diǎn)：感受、欣賞并吹奏樂(lè)曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲旋律，進(jìn)行吹奏二、過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。（二）感受音樂(lè)，學(xué)吹樂(lè)曲新課標(biāo)提出，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：初聽(tīng)全曲，整體感知在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。深入聆聽(tīng)，體會(huì)情感通過(guò)欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景熟悉旋律，學(xué)唱樂(lè)譜，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)著用豎笛吹奏樂(lè)曲（三）情感處理：通過(guò)讓學(xué)生觀看〈歌唱二小放牛郎〉的電影片段，了解歌曲的情感教師總結(jié)樂(lè)曲速度、力度、情感等相關(guān)因素特點(diǎn)。（四）拓展延伸，二聲部合奏訓(xùn)練合奏是演奏的更高境界，需要的不僅是演奏水平和技巧還有演奏者之間的配合，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)設(shè)合奏能加強(qiáng)學(xué)生的演奏能力，提高各方面的音樂(lè)素質(zhì)三、多元評(píng)價(jià)激勵(lì)喚醒——說(shuō)評(píng)價(jià)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞?！币虼耍以诮虒W(xué)中采用了多元評(píng)價(jià)：有表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，如一個(gè)贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀；還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹立學(xué)習(xí)的信心。四、課堂總結(jié)五、課后作業(yè)布置
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