豎笛教學(xué)評(píng)課(文件)
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動(dòng)聽(tīng)的音色。學(xué)生總結(jié)出吹奏豎笛的方法和技巧。分組合作吹奏這兩首樂(lè)曲。將這三次的分?jǐn)?shù)累加，評(píng)選出獲勝小組。此曲曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。（二）感受音樂(lè)，學(xué)吹樂(lè)曲新課標(biāo)提出，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣，逐步擁有音樂(lè)的耳朵，是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任。”因此，我在教學(xué)中采用了多元評(píng)價(jià)：有表情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，如一個(gè)贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀；還有對(duì)學(xué)生個(gè)別差異靈活評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生個(gè)別特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。深入聆聽(tīng)，體會(huì)情感通過(guò)欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景熟悉旋律，學(xué)唱樂(lè)譜，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)著用豎笛吹奏樂(lè)曲（三）情感處理：通過(guò)讓學(xué)生觀看〈歌唱二小放牛郎〉的電影片段，了解歌曲的情感教師總結(jié)樂(lè)曲速度、力度、情感等相關(guān)因素特點(diǎn)?；趯?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：通過(guò)欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時(shí)代背景熟悉旋律，能唱樂(lè)譜，并在教師的指導(dǎo)下能用豎笛吹奏樂(lè)曲將感情融入音樂(lè)，有感情的進(jìn)行吹奏教學(xué)重點(diǎn)：感受、欣賞并吹奏樂(lè)曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，并從中受到相應(yīng)的思想教育。四、課堂小結(jié)第五篇：豎笛教學(xué)六(說(shuō)課)豎笛教學(xué)六《歌唱二小放牛郎》說(shuō)課稿 —— 林芳豎笛課的教學(xué)不同于一般的音樂(lè)課，同樣的歌曲，上豎笛課和上音樂(lè)課所用的方法是不相同的，但是相同的是課堂的流程，音樂(lè)
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