豎笛教學(xué)評課-閱讀頁
2024-10-25 02:14本頁面
【正文】 入新課。二、新課教學(xué)：。自由練習(xí)吹奏所學(xué)樂曲《其多列》、《牧童謠》交流吹奏中的體會(huì)，找出難吹的樂句。再次練習(xí)這兩首樂曲。（將樂曲分成若干樂節(jié)，分組吹奏）小組PK 共分三場，首先是由小組分別推薦一名學(xué)生上臺(tái)吹奏，由老師和各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。最后以小組的形式吹奏制定樂曲，由老師給出分?jǐn)?shù)。三、拓展教學(xué)師給出幾條不同程度的練習(xí)曲： 《蒙古小夜曲》 《粉刷匠》 《辦家家》由學(xué)生自由選擇，最高等級是能熟練地準(zhǔn)確的吹奏出三首樂曲，最低是吹奏出三首樂曲的一首。我把我的課堂從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡要說明：一、《歌唱二小放牛郎》是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律，像陣陣清風(fēng)傳送著一個(gè)動(dòng)人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲旋律，進(jìn)行吹奏二、過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：初聽全曲，整體感知在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。（四）拓展延伸，二聲部合奏訓(xùn)練合奏是演奏的更高境界，需要的不僅是演奏水平和技巧還有演奏者之間的配合，適當(dāng)?shù)拈_設(shè)合奏能加強(qiáng)學(xué)生的演奏能力，提高各方面的音樂素質(zhì)三、多元評價(jià)激勵(lì)喚醒——說評價(jià)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、呼喚和鼓舞。四、課堂總結(jié)五、課后作業(yè)布置
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1