【正文】 一單元結(jié)束之后，即為改善本單元學(xué)習(xí)查漏補缺，又為改善下階段學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的終結(jié)性評價。通過這樣的反饋、矯正、評價，提高了學(xué)生的吸收知識的效率，使所有學(xué)生為達到目標(biāo)而努力，避免教與學(xué)的盲目性，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。而課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分及其相互關(guān)系。其設(shè)計合理與否，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。結(jié)構(gòu)完美、布局合理的課堂教學(xué)，可以增強課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，怎樣設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，才能做到既保證教學(xué)效果，又符合美學(xué)法則呢？古人寫文章講求“起要美麗，中要浩蕩，結(jié)要響亮”。因此課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以序列性為前提，實現(xiàn)序列性與波動性二者的最佳組合，使課堂教學(xué)既綿綿有序，又起伏有致，以保證課堂教學(xué)的良性運行?，F(xiàn)代心理學(xué)家、統(tǒng)計學(xué)家證明：一堂課中，學(xué)生的思維狀態(tài)呈現(xiàn)三個階段的變化，即思維水平逐漸集中階段、最佳思維水平階段和思維水平逐漸下降階段。根據(jù)學(xué)生思維的這一特點，我們可以將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計為“鳳頭—駝峰—豹尾”的形式，即由精彩奪人的導(dǎo)課、引人入勝的高潮、耐人尋味的結(jié)課三部分構(gòu)成的拋物線式結(jié)構(gòu)。三、趣味化導(dǎo)學(xué)小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。例如：三年級學(xué)生學(xué)習(xí)了“對稱圖形”后，可以讓學(xué)生找一找生活中哪些物體是對稱圖形，分別有幾條對稱軸，這樣學(xué)生對對稱圖形就有一個全面認(rèn)識，從而加深了對稱現(xiàn)象的理解。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。四、巧施教學(xué)方法根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。五、用“活”教材數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。如利用掌握的貨幣知識開展模擬購物活動；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。數(shù)學(xué)教育是要把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，讓學(xué)生在生活中多利用數(shù)學(xué)知識解決問題，學(xué)生興趣十分濃厚，這樣，既重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，又暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的?？傊|(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，提高教育質(zhì)量，反映了教育發(fā)展的內(nèi)在要求，是辦好人民滿意教育的迫切要求。今后，我將進一步加強研究，以課堂為主陣地，積極打造“快樂高效課堂”，營造教師樂教學(xué)生樂學(xué)的快樂校園氛圍，突出教學(xué)中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量意識，為實現(xiàn)強效教學(xué)、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。第五篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量之我見如何提高教學(xué)質(zhì)量之我見陳有達教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生命線；提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的中心工作。就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這一話題，本人從以下三點談點粗淺的認(rèn)識。一、先正師德，再正學(xué)德，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有教師端正了教學(xué)工作態(tài)度，才能讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于師德，我想把自己的一些學(xué)習(xí)心得與老師們分享。“教師要知福，惜福，再造福。教師要知緣，惜緣，再造緣?！薄叭绻约河X得自己適合做橘子，那就不要因為蘋果紅艷貴重而改做蘋果。而且，既然選擇做了一只橘子，那么就要好好做一只橘子。”“對學(xué)生發(fā)脾氣是短暫的發(fā)瘋！” “看學(xué)生部順眼，是自己修養(yǎng)不夠?！?“學(xué)生差是學(xué)生的問題，還是老師的問題？”“多一把尺子，就多一批好學(xué)生！”“用愛的目光看別人，懂得賞識，與別人的優(yōu)點相處?！薄百p識猶如空氣，你需要學(xué)生也需要！不要隨便體罰學(xué)生，要多表揚。我們不是因為當(dāng)了老師就獲得了打?qū)W生的權(quán)利。打?qū)W生是無能的表現(xiàn)。懲罰要，但要科學(xué)。賞識要，但要恰當(dāng)！賞識的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于懲罰?！?“幽默的教學(xué)能給學(xué)生帶來快樂的學(xué)習(xí)。”“不知學(xué)生之長，不知學(xué)生之短，不知學(xué)生長中之短，不知學(xué)生短中之長。不可育人也！” “沒有愛就沒有一切。將愛貫穿于教學(xué)工作的始終，在每一個學(xué)生身上灑滿愛的陽光。”“感恩吧，感恩你的學(xué)生吧，他讓你成就事業(yè)，他給你一個人飯碗，他讓你展示教師風(fēng)采！”喚醒我們的感恩之心，讓我們帶著一顆感恩的心去工作，我們的教 育教學(xué)質(zhì)量就肯定能提高！二、建立健全獎懲制度，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。健全的制度，科學(xué)的管理。有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。要提高質(zhì)量，必須獎懲分明，認(rèn)真兌現(xiàn)。切實把評優(yōu)評模與質(zhì)量掛鉤，而不是與“關(guān)系”掛鉤。這樣才能提高教師的積極性，形成良性循環(huán)。三、認(rèn)真開展校本教研工作，以教學(xué)為中心工作，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)校工作以安全為主，德育為先。老師們的精力至少花費了三分之二在安全工作上。尤其是食堂宿舍工作，更是讓人頭暈。再加上各級的檢查，我們還有多少時間，多少精力？不過，學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的生命線。我們在搞好后勤工作的前提下。必須加大教研教改工作的力度，認(rèn)真做好教學(xué)業(yè)務(wù)工作的檢查評估，與獎懲掛鉤，獎勤罰懶。若能如此，那便是阿戛鄉(xiāng)教育之大幸！不當(dāng)之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝大家！二0一二年十月二十三日