【正文】 言應具有四性：要有明確教學目的，符合大綱要求。針對不同的教育對象選擇課件內(nèi)容，要充分利用多媒體教材，使教學形式生動活潑，突出重點和難點。教學過程的設計要符合教學規(guī)律。要做到結構嚴謹，規(guī)范正確，通俗簡明、活潑，實用新穎。教學是門藝術，頁面制作要精細，醒目。色彩協(xié)調(diào)搭配，鮮艷奪目。形象構思及創(chuàng)意有親近感，把寓教于“樂”變?yōu)樵⒔逃凇扒椤?，要有情感，要師生互動，使學生情感共鳴，調(diào)動學生學習的積極性。教師要認真學習多媒體軟件有關知識，用好軟件開發(fā)計算機輔助教學課件。有友好的操作界面，嚴格的邏輯結構，圖文并茂，聲象俱全，能激發(fā)學生感觀刺激，激發(fā)靈感從而達到高效學習及最大效果的目的。三、改進教學方法和手段，提高課堂教學質(zhì)量為了適應社會主義現(xiàn)代化建設，必須本著寬口徑，厚基礎，廣交叉，重能力，倡創(chuàng)新，興人文等原則進行教學，采用適當?shù)慕虒W方法和手段，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，實踐能力，可持續(xù)發(fā)展能力和國際競爭力。（一）在教學中突出“新”、“合”兩字“新”“合”兩字的交匯，重點體現(xiàn)在全方位創(chuàng)新。如果施教，必然會培養(yǎng)出素質(zhì)高，能力強獨具全面創(chuàng)新的復合型人才。突出“新”字：即新理論、新思維、新教材、新模式、新體系、新成果、新領域、新概念、新技術、新方法、新工藝、新詞匯、新標準。突出“合”字：即教學與科研結合，將科研成果及實踐引入課堂，用科研成果推動教學，提高質(zhì)量；教學與生產(chǎn)相結合，堅持學習書本知識與投身于社會實踐相結合；消化吸收與創(chuàng)新相結合，大力培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力；知識與智慧結合，在信息社會中，最重要的資源則是知識和智能、個人聰明才智成了新的價值源泉；點面結合、粗細結合，貫徹講清難點兼顧一般內(nèi)容，突出重點，強干削枝；知識與經(jīng)濟結合；知識與應用結合；教與學結合；中文與外文結合等。（二）應用、發(fā)展多媒體計算機輔助教學多媒體計算機輔助教學教育信息化、現(xiàn)代化，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強、創(chuàng)新人才的最佳途徑。對于學校面臨教學人數(shù)相對減少、班級多、規(guī)模較大的情況下，計算機輔助教學是用來補充教師隊伍和提高其能力的可行途徑。多媒體計算機輔助教學最顯著的特點是：從學生獲取信息來看：學習聽覺得到11％；學習視覺得到83％；視聽為主獲94％。從記憶和感觀來看：閱讀10％；聽20％；看30％；看加聽為50％；交談為70％。可見多媒體計算機輔助教學提供了視聽并用的條件，有效提高積極性和學習效率。課件的輸入輸出多樣化，使學生真正參與到教學中去或成為教學的主體，最大限度發(fā)揮學生能動性，進行啟發(fā)式及互動性最有效途徑，使重點內(nèi)容突出、醒目。根據(jù)不同條件（水平）而自行選擇聽課內(nèi)容，進行自主學習。（三）建立新型師生關系，開展啟發(fā)式、互動性教學新型師生關系是在自主合作、探索創(chuàng)新的教學過程中形成的，它使學生由被動轉(zhuǎn)為主動，使“大眾化”行為向更加自由和個性化方向發(fā)展，有利于獨立思考、分析問題與解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。建立新型師生關系，必須建立以學生為主體的思想，一切為學生服務和怎樣服務好的思想，把學生當作知心朋友，尊重學生、愛護學生，為了一個共同目標形成一個良好的團隊，更有利于學生在和諧條件下全面發(fā)展和提高綜合素質(zhì)。新型師生關系是互動教學的重要基礎，啟發(fā)式互動教學是傳統(tǒng)模式（填鴨式）教育最大的打擊者，是提高教學質(zhì)量根本所在。（四）加強雙語教學雙語教學有利于消化、理解、引進優(yōu)秀教學資源，使學生能夠接觸到更多的專業(yè)前沿技術，對于面向現(xiàn)代化及教育信息化，提高師生業(yè)務水平及外語水平能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起巨大作用。加強外語教學有利于提高英語交流能力，并讓學生得到一個國際接軌的學習環(huán)境，提高了學生在外企工作就業(yè)率，提高了學校服務能力，擴大了服務范圍，對提高學校聲譽也會產(chǎn)生巨大影響。要使雙語教學快速發(fā)展，應多使用原版教材，多聘請外籍教師任課，以不斷完善和提高外語水平及學術水平。（五）加強數(shù)字技術教學當今，我們正處于數(shù)字世界，數(shù)字技術代表著最新實用技術，代表著未來，代表著最大效益，代表各個領域及各個方面的最新發(fā)展及最高水平。在教學中，應該牢記我們擁有一個數(shù)字地球村，要特別注意和加強數(shù)字技術內(nèi)容的教學，應把它放在最突出的重要地位，時刻都要銘記并貫徹于教學過程的始終。四、深化教學改革，提高教學質(zhì)量當今信息化知識經(jīng)濟時代，在教學中應以先進教育思想為指導，以優(yōu)異的信息化網(wǎng)絡環(huán)境為依托，進行現(xiàn)代化信息與課程整合研究，探索信息技術環(huán)境下以學生為中心的全新教學模式，打破傳統(tǒng)單一傳播知識的舊模式，重視教育信息化，提高教師知識水平和學生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，全面提高教育教學質(zhì)量。（一）高度重視教育信息化教育信息化促使教育觀念改革。它不僅是教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育思想觀念、模式、體制、內(nèi)容、方式、手段等方面深刻影響，能深入教學改革，大幅度提高培養(yǎng)人才素質(zhì)最佳途徑。在教學中要加強，深化與提高多媒體教學與計算機輔助教學。教育信息化是中國教育應對WTO挑戰(zhàn)的必由之路；能有效提升教育行政部門教育管理的現(xiàn)代化水平；有助于交流，學習別人，別國之長；有利于國際化，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；有利于加快教師綜合素質(zhì)的提高及教學質(zhì)量的提高；已成為一個國家、一個地區(qū)教育現(xiàn)代化的重要標志。（二）加強教師綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)新思維優(yōu)秀的教師隊伍，是高水平的科學研究和高質(zhì)量教學的根本保證。教師必須根據(jù)個人不同情況，進行學習、補充、提高，不斷深入地提高綜合素質(zhì)能力及知識水平，這是上好課的前提，也是教師應具備的最低素質(zhì)要求。教師應全面不斷地深入學習，更新思維理念，改善知識結構，提高綜合應用能力，才能更有助于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新的基礎就是在于學習、學習、再學習。書本中學：使基礎厚、深、實，使專業(yè)領域?qū)挕V、深。實踐中學：提高實踐能力，實驗能力，動手能力，科學研究能力，理論聯(lián)系實際能力，解決問題與分析問題能力，應用知識能力，社交能力，創(chuàng)新能力。五、結語本文結合作者多年教學經(jīng)驗，針對如何提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的問題進行研究，并提出了自己的觀點和解決方法。作者指出了提高教師道德修養(yǎng)的必要性，闡述了如何備好課和提高課堂教學質(zhì)量的方法與手段，并根據(jù)當前高等教育發(fā)展趨勢和教育信息化與國際化的要求，闡述了深化教育改革，提高教育教學質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略。參考文獻：[1]謝新暎，（自然科學版），2006.[2]，2006.[3]趙文遠，（會科學版），2006.[4]，2006，04.[5]劉本全，2006，01.第五篇：如何加強課堂管理提高教學質(zhì)量如何加強課堂管理提高教學質(zhì)量在一個五十多人的大班級里，教師要擔負起協(xié)調(diào)這么多學生的活動，注意力和學習的責任，確實很不容易。因此，制定一系列課堂管理規(guī)則，是非常必要的。規(guī)則的制定，可以使課堂更井然有序，教師也更省時省力。我們在傳授知識的同時，尤其重視對學生的管理并注意管理方法。如果管理不好，就會影響教師的講課，影響學生的聽課，影響我們的教學質(zhì)量。究竟怎么做能有利于我們對學生的管理，什么樣的課堂管理才算成功的呢？就此，我有幾點淺知拙見與大家探討。一、了解學生，多表揚，少批評。教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。贊美并不是一味地，而是要有針對，了解學生是基礎，了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一名好教師而言，只有了解了每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入學，是對人類靈魂的引導和創(chuàng)造。蘇霍姆林期基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能、就談不上教育。孩子對成人的表揚與批評其實很敏感。不幸的是，我們許多教師認為搗亂行為更應引起注意，因此總是對搗亂行為而不是認真行為作出反應。表揚與批評，是那么神奇，特別是對想法單純的孩子來說，教師的每一句話都可以對他們產(chǎn)生影響。我也嘗試過，當我批評某學生不認真時，其他人依然在鬧，而當我說看看今天誰做得最好時，馬上全部人就集中精神了。教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。多給學生一點贊美，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。二、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛。心理學上認為，人在心情愉快時，更容易接受事物。因此，好的課堂氣氛是非常重要的。要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自已的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯(lián)，互為依存，所謂“教學相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”、一個好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，親近他們，讓她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤．斎挥H近與遠離一定要適度。教師與學生之間的關系大致有四種情況：一是緊張型的師生關系，就是教師以自我為中心，對學生主要依靠強制手段，方法粗暴簡單，學生對教師心懷不滿，師生情緒對立，關系緊張，教學氣氛沉悶壓抑。二是冷漠型的師生關系，是教師缺乏熱情，只管教，不管學，對學生不冷不熱，不聞不問，學生對教師則不親、不熱、不愛、不恨，“敬而遠之”，教學氣氛平淡無奇。三是庸俗型的師生關系，就是過分遷就，該嚴不嚴，該管不管，短期內(nèi)似乎親密和諧，但時間一長，則教師威信掃地，令不行，禁不止，教學如一團散沙。四是和諧型的師生關系，就是教師對學生熱情尊重、信任、敬重和愛戴；教學氣氛生動活潑，師生關系民主和諧。和諧的師生關系能營造良好的課堂氣氛，提高教學效率。怎樣能夠有和諧的師生關系呢，我覺得教師和學生親近和遠離都要適度。親近學生，就是教師對學生要有熱情，要關心學生，愛護學生。在這方面，我不但重視學生的課堂學習情況，也關心學生的生活情況讓學生感到老師嚴中有愛。對學生熱愛關心的同時，我也很注意和他們之間的距離，從不遷就他們，不過分的親近他們，不分彼此，我覺得親近和遠離必須適度，這樣才有和諧的師生關系，才能有利于我們的課堂管理，提高教學質(zhì)量。三、豐富而靈活的教學方法，激發(fā)學生學習的動機。課堂的管理是教師與學生的互動活動過程，教師根據(jù)課堂管理原則，運用自己的智慧敏捷而恰當?shù)奶幚碚n堂上偶發(fā)事件的方法和能力。根據(jù)學生的年齡特點，有趣的東西更容易吸引學生的興趣和保持注意力。而對那些強硬要求學生死記硬背的東西，學生往往只是機械地執(zhí)行，而精神渙散，無法集中注意力來學習。因此，當整個課堂吵吵鬧鬧的時候，教師也應從自身去尋找原因了，那就是：你的課堂夠吸引力嗎？小學生的注意力持續(xù)不久，課堂要作到一松一緊，張弛有度，更是我們應該注意的。四、要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的孩子。據(jù)有關教師人格特征的調(diào)查，在學生眼里“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼,他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，是孩子信賴教師的基礎，也是教師開展教學活動的基礎。另外，教師的儀表風度、教師自身的素質(zhì)、能力、教學方法是否靈活，都影響著課堂的效果。正所謂“教學有法，教無定法”，課堂管理也是千變?nèi)f化的，我們應當根據(jù)學生心理和學習的需要來采取不同的管理方法?？傊?，課堂教學管理，在我們的教育教學中起著重要的作用，我們在教學中很難把握自己的尺度，尤其社會的進步，時代的發(fā)展，向我們提出了更高的要求，我們只有不斷的改進課堂管理方法，才能適應社會，適應時代。為了提高教學質(zhì)量，讓我們大膽的探索吧!