【正文】 生自己給自己講題，通過(guò)學(xué)生自己給自己輔導(dǎo)來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)給別人講題，通過(guò)講題再幫助講題者和被講者分析成敗原因，使他們都有提高?！懊恳粋€(gè)學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉?。成?jī)差的同學(xué)，有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué)，對(duì)于這部分同學(xué)，我們每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表?yè)P(yáng)，如果有沒(méi)做好的，允許他來(lái)問(wèn)老師。對(duì)他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動(dòng)上幫助他們。補(bǔ)差班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時(shí)間比較短。現(xiàn)在賽課中最后一個(gè)環(huán)節(jié)比較推崇的就是出現(xiàn)一個(gè)和下次的學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生覺(jué)得意猶未盡，回味無(wú)窮，也就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂。c、在質(zhì)疑、思考中體會(huì)成功學(xué)起于思，思源于疑。b、在發(fā)散中體會(huì)成功發(fā)散是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)解決問(wèn)題的多種設(shè)想，它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，積極獨(dú)立思考問(wèn)題，主動(dòng)探索知識(shí)，通過(guò)尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。為此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會(huì)成功。更能讓學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。③這道題還可以如何變化？收獲是：1311，學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。一道對(duì)題，從三個(gè)方面思考：①解題的依據(jù)是什么。收獲是：1311。②錯(cuò)的原因是什么?！?3”糾錯(cuò)法。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。②為什么要這樣做。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)?！?5”學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，并注明出錯(cuò)原因，使學(xué)生做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤?！坝涘e(cuò)本法”。絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但是對(duì)于作業(yè)批改之后的錯(cuò)題，重視得不夠，許多學(xué)生沒(méi)有改錯(cuò)題的習(xí)慣，這樣就造成了錯(cuò)題永遠(yuǎn)錯(cuò)下去的情況。（二）提高學(xué)習(xí)效率的方法重視錯(cuò)題訂正數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講究的是聽(tīng)懂，練會(huì)，上課教師的授課只能保證學(xué)生聽(tīng)懂，教師要在備課上狠下功夫，將課堂內(nèi)容盡量明確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué) 5 生的數(shù)學(xué)思維能力，加深其對(duì)數(shù)學(xué)概念，定理定義的理解，這只是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，當(dāng)然也是最關(guān)鍵的一步。在看，聽(tīng)后，要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)思考的過(guò)程，說(shuō)明他已經(jīng)理解了，因此每次錯(cuò)題了，都要求學(xué)生說(shuō)錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，怎么改正。豎著耳朵聽(tīng)，那不是真正的聽(tīng)，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)開(kāi)小差，有些同學(xué)會(huì)左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)的能力。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。做到嚴(yán)愛(ài)有加、建立民主平等的情感氛圍。因此課余時(shí)間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難 4 以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。二、要巧用方法。換個(gè)角度說(shuō)也就是老師要有行政命令，要求學(xué)生和教師教學(xué)思路合拍（盡管這要說(shuō)法在新理念中不太合時(shí)宜，但是在實(shí)際教學(xué)中必須這樣提）。教師講課也不能像放電影那樣，只為了吸引住觀眾的眼球和心是不夠的，還得把他們的腦子吸過(guò)來(lái)，還得要他記住很多東西。我非常贊同這一觀點(diǎn)。那么，怎么辦呢？我來(lái)談?wù)勎业慕ㄗh：一、要管住學(xué)生。就算你當(dāng)教師的有十個(gè)金點(diǎn)子也不一定就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，就算所有的人都知道過(guò)程影響結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗，當(dāng)考試卷子發(fā)下來(lái)之前，每一位教師心里都不是很有底。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。任課教師每天利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管，成績(jī)特差的學(xué)生）。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：學(xué)校監(jiān)控：教導(dǎo)處存有各班學(xué)困生名單，隨時(shí)和教師保持聯(lián)系，了解學(xué)困生的情況，和教師一切想辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。抓兩頭保中間。建立檔案。四、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。第三，把補(bǔ)困加在課后。教科室對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：組織課堂研討活動(dòng)，促 2 進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。第一，把功夫下在課前。三、規(guī)范操作，全程控制教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校在上學(xué)期就制定了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)定學(xué)生的言行舉止，特別是學(xué)習(xí)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。規(guī)范言行，奠定基礎(chǔ)。學(xué)校各團(tuán)隊(duì)由學(xué)校安排時(shí)間活動(dòng)和民間組織活動(dòng)相結(jié)合，活動(dòng)內(nèi)容緊扣《課標(biāo)》要求，理清“三維度”目標(biāo)，在傳承和揚(yáng)棄中重構(gòu)“雙基”。學(xué)校期初組織教師學(xué)習(xí)“教師課堂教學(xué)常規(guī)”，讓每一位教師明確日常教學(xué)工作要求；每月都對(duì)常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查、督促，要求教師之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高；管理人員實(shí)行推門課制度，了解教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，并及時(shí)與教師進(jìn)行反饋，促進(jìn)成長(zhǎng)。只有整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上規(guī)格，終端質(zhì)量才能得到保證。教學(xué)質(zhì)量就是在一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)單元、教學(xué)周期，以至整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)項(xiàng)形成、一點(diǎn)點(diǎn)積累、一步步提高的。畢業(yè)年級(jí)側(cè)重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄差生，保證每個(gè)學(xué)生合格畢業(yè)。具體要求是：起始年級(jí)人人過(guò)關(guān)，段段過(guò)關(guān)，避免分化。圍繞這個(gè)目標(biāo)共同努力。其中語(yǔ)數(shù)學(xué)科的達(dá)標(biāo)要求是：一、二年級(jí)達(dá)98％，三、四年級(jí)達(dá)97％，五年級(jí)達(dá)96％，六年級(jí)達(dá)95％。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過(guò)程中諸要素制約。質(zhì)量是學(xué)校的生命線。向老教師虛心請(qǐng)教，抓住外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不段提高業(yè)務(wù)水平。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。②考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何使教