【正文】 充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境；b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；c、師生活動設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理；d習(xí)題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練；e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。教導(dǎo)處檢查時(shí)重點(diǎn)檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。分管領(lǐng)導(dǎo)參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過程的研究。年組、教研組點(diǎn)是規(guī)范集體備課。進(jìn)而全面提高教師 業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導(dǎo)處將圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報(bào)，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。（二）、以新課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實(shí)施“十個(gè)一”工程工作。（3）、組織好各階段測試工作，并認(rèn)真組織好試卷分析，質(zhì)量分析及測試后反思。具體督促檢查辦法：（1）、開展抽查課（推門課）活動課后評價(jià)，打分及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課，成為有機(jī)整體。牢固樹立向課堂40或45分鐘要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將以預(yù)約、推門等形式深入一線聽課、評課、導(dǎo)課，并進(jìn)行及時(shí)反饋，總結(jié)本周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進(jìn)下一步工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持側(cè)重包教研組制度。（10）、負(fù)擔(dān)要“輕”。（9）、檢查評價(jià)要“公”。（8）、批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。（7）、考核要“嚴(yán)”。（6）、反饋考試要“勤”。（5）、手段要“新”。（4）、教學(xué)要“活”。（3）、作業(yè)要“精”。（2）、上課要“實(shí)”。（1）、備課要“深”。第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量措施2012—2013太陽學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量措施一、指導(dǎo)思想為了認(rèn)真貫徹上級教育行政部門指示精神，以“教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機(jī)，優(yōu)化教學(xué)管理，深化新課程改革，突出教學(xué)主體地位，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，特制定此措施。提高質(zhì)量是時(shí)代的召喚，更是現(xiàn)實(shí)的需要，既是學(xué)生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學(xué)校生存的需要，也是校長提高的需要。教師隨機(jī)聽課，集中評課，互通有無。最佳課匯報(bào)每位任課教師一學(xué)期一節(jié)。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補(bǔ)短，共同提高。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境；b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式；c、師生活動設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理；d習(xí)題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練；e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。教導(dǎo)處檢查時(shí)重點(diǎn)檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過程的研究。年組（學(xué)科組）活動重點(diǎn)是規(guī)范集體備課。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導(dǎo)處將圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報(bào)，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實(shí)施“十個(gè)一”工程工作。（2）、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。另外，在領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。即：公平公正地檢驗(yàn)評價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。在本學(xué)期的教育教學(xué)中，我校將推行教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時(shí)，在教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。其四要建立教育質(zhì)量的獎罰機(jī)制。與責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書。其次是按加強(qiáng)教育質(zhì)量目標(biāo)管理，建立教育質(zhì)量的目標(biāo)與責(zé)任體系，形成學(xué)?！昙壗M—班級—班主任。第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量措施實(shí)行精細(xì)化管理，提高教學(xué)質(zhì)量泗陽縣城廂中學(xué) 陳軍教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的，是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。（3）鼓勵(lì)教師努力探究并展現(xiàn)自己的大語文教學(xué)特色，尤其是開展一系列具有獨(dú)創(chuàng)性、旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的各種語文課外活動。重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：（1）分年級、分備課組，結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步完善閱讀計(jì)劃并加強(qiáng)閱讀輔導(dǎo)；發(fā)揮學(xué)校圖書室和班級圖書角作用，開展“百科全書”式的課外閱讀，在學(xué)生相應(yīng)的年齡段閱讀部分古今中外文學(xué)名著、名篇，同時(shí)要求二年級學(xué)生堅(jiān)持寫一日一句；三年級以上學(xué)生每日堅(jiān)持寫觀察日記、每周寫讀書筆記。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識，發(fā)展能力，為學(xué)生開辟更廣闊的課堂，以增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)。新學(xué)年，我們要集中抓好學(xué)生書寫和閱讀兩大習(xí)慣的養(yǎng)成。從入學(xué)教育的坐、立、行、走等日常行為習(xí)慣抓起，抓學(xué)生良好的讀書姿勢、書寫姿勢、坐立行走姿勢的養(yǎng)成以及英語聽力會話的興趣、自覺讀書興趣等。另外，我們還要通過教師會、學(xué)生會、家長會逐步達(dá)成共識：中午擠時(shí)間哪怕只有半小時(shí)，讓學(xué)生在家休息，同樣條件下，下午學(xué)生學(xué)習(xí)就一定會精力顯得充沛，從而保證學(xué)習(xí)效果。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長此以往，危害的是學(xué)生的身心健康，收到的也許是個(gè)別教師的短期利益，而對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，造成的是后勁不足，部分學(xué)生“江郎才盡”，直至初中或高中畢業(yè)后參加選拔性考試才最終水落石出。加強(qiáng)對各年級課外作業(yè)量的監(jiān)控，保證課外作業(yè)數(shù)量、質(zhì)量符合上級規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)要求。要求學(xué)生對待課堂訓(xùn)練要象對待考試一樣快速完成，對待每一次作業(yè)就象對待每一次考試。管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，就要對學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出要求，并進(jìn)行合理的組織和指導(dǎo)。三、尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，向?qū)W生學(xué)習(xí)常規(guī)要質(zhì)量。以學(xué)校為單位，按月對學(xué)生頒發(fā)優(yōu)勝獎、進(jìn)步獎，以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展，提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率。本學(xué)期，實(shí)行三級過關(guān)制：任課教師堅(jiān)持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，認(rèn)真搞好單元過關(guān)；學(xué)校組織實(shí)施月考，進(jìn)行成績分析比較。“精”指作業(yè)布置要適量，要有質(zhì)量，切勿隨意布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)、懲罰性作業(yè)，反對“題海戰(zhàn)術(shù)”，“實(shí)”指作業(yè)布置目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求；“細(xì)”指批改要仔細(xì)，盡量全批全改，及時(shí)發(fā)回學(xué)生手中，教師通過批改，區(qū)分共性和個(gè)性的問題，做到心中有數(shù)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加以解決。單元達(dá)標(biāo)完整的操作過程以落實(shí)補(bǔ)救為結(jié)束的標(biāo)志，二次過關(guān)、滿分答卷、建立錯(cuò)題原因集錦等都是行之有效的補(bǔ)救措施。講評課還應(yīng)包括對學(xué)生進(jìn)行考試心理素質(zhì)指導(dǎo)，傳授一定的應(yīng)考策略和答題技巧。二是搞好講評。對每單元測試時(shí)間和要求進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定，一個(gè)章節(jié)或單元結(jié)束必須進(jìn)行一次單元過關(guān)。抓單元達(dá)標(biāo)，我們要求教師在以下三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫：一是保證定時(shí)。一些無效的形式化的環(huán)節(jié)造成了課堂教學(xué)的浪費(fèi)現(xiàn)象，對于沒有價(jià)值或者價(jià)值不大的教學(xué)環(huán)節(jié)一定要刪去。學(xué)校隨機(jī)抽查或抽測學(xué)生一周的學(xué)習(xí)效果，以督促“周周清”的落實(shí)。在抓好“堂堂清”的基礎(chǔ)上，要抓好“日日清”、“周周清”。首先要抓好“堂堂清”，要求每堂課都必須有專門的反饋矯正環(huán)節(jié)。無論是學(xué)校統(tǒng)一聽評課，還是教育干部聽推門課，評課時(shí)都把“三講”、“三不講”作為討論的重點(diǎn)。“三講”是講聯(lián)系，把知識內(nèi)在的規(guī)律與聯(lián)系交代給學(xué)生，使學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三；其次是講思路，讓學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然；再就是講方法，授予學(xué)生獲取知識、形成技能的手段。我們要研究課堂上學(xué)生活動的有效性和教師指導(dǎo)的有效性。為了保證集體備課持之以恒，每次集體備課的內(nèi)容及活動記錄要存入教學(xué)管理檔案，對每位教師的發(fā)言都要詳細(xì)記錄，以備督導(dǎo)檢查和下一學(xué)年參考使用。集體備課的教案一律輸入學(xué)校的辦公計(jì)算機(jī)，校長隨時(shí)抽取隨堂推門聽課，重點(diǎn)看集體備課的成果在課堂上的展示情況，看其能否根據(jù)自身特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，以學(xué)定教，揚(yáng)長避短，創(chuàng)造性性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使教師教的過程變?yōu)閷W(xué)生學(xué)的過程；隨堂檢測課堂教學(xué)效果，看能否做到“堂堂清”，并隨時(shí)提出一些中懇的建議，幫助解決有關(guān)問題。繼續(xù)按照“先個(gè)人備課后集體交流模式”進(jìn)行運(yùn)作。小學(xué)劃分為兩個(gè)集體備課區(qū)：桃園小學(xué)備課區(qū)（桃園小學(xué)、瑯古堯小學(xué)）、石河頭備課區(qū)（石河頭小學(xué)、東紅小學(xué)、萬家莊小學(xué)、竹園小學(xué)、東夼小學(xué)），各備課區(qū)成立由學(xué)校校長組成的集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織，具體負(fù)責(zé)集體備課活動。為確保實(shí)效性，我們努力做到“三定”、“四優(yōu)”、“五備”：“三定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法優(yōu)化“三清”內(nèi)容；“五備即備大綱（課標(biāo)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。集體備課是發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率的保證。重點(diǎn)在開展集體備課、提高課堂教學(xué)效率、搞好單元達(dá)標(biāo)三個(gè)方面下大氣力。無論是教師評優(yōu)，還是教師考選，或是外派教師參加活動，我們一如既往的貫徹落實(shí)“以教學(xué)質(zhì)量論英雄”口號的落實(shí)，極大的激發(fā)了教師教書育人的積極性。實(shí)行觀摩課和推門聽課相結(jié)合，全面了解教師課堂教學(xué)情況，及時(shí)推廣經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。二是落實(shí)課堂教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。四是明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。五是實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)突出動手，從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)到整理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生打完“一條龍”，并且把演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。三是布置作業(yè)時(shí)重點(diǎn)