【正文】 給人一種暗示，讓每位教師、學(xué)生感到賞心悅目、心情舒暢，學(xué)習(xí)效果自然就好。五要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。四要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三要讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。二要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。一要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。因此，我們的教育應(yīng)該是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)注重學(xué)生 “學(xué)習(xí)力”的不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。包括：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。第五，加強(qiáng)過(guò)程管理。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。要求每位教師認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，個(gè)輔一定要落實(shí)、到位、有效。為了隨時(shí)了解教師課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽(tīng)兩節(jié)，聽(tīng)課后立即檢查教師備課及作業(yè)批改情況，個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。課前要求教師要認(rèn)真鉆研教材，備課組要集體討論，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)。學(xué)校要求各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”，以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)全過(guò)程的科學(xué)管理。為確保聽(tīng)課的認(rèn)真實(shí)施，將每位老師的每周聽(tīng)課時(shí)間固定下來(lái)，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有按時(shí)聽(tīng)課，一律作曠課處理。健全完善“導(dǎo)師”制度，幫助青年教師成長(zhǎng)。每學(xué)期，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展“六課”活動(dòng)、“六課”活動(dòng)指“校內(nèi)研究課”、“青年教師競(jìng)賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見(jiàn)面課”、“推門(mén)隨堂課”，“六課”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。扎實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)，不斷提升教師教學(xué)理論水平。同時(shí)每年派大量老師參加省、地、市聽(tīng)課和培訓(xùn)，最大限度地給老師們提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校有計(jì)劃地組織和安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，開(kāi)闊眼界，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校應(yīng)著力于提高教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德優(yōu)秀，業(yè)務(wù)過(guò)硬，特色突出的教師隊(duì)伍。一、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提，教育大計(jì)，教師為本。那么在新的時(shí)代背景下，如何提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？這是作為一個(gè)教育管理者、教育工作者必須思考的一個(gè)問(wèn)題。建立促進(jìn)教師自我反思的評(píng)課制度。只有這樣，才能使全體教師成為名副其實(shí)的新型教師，也才能完成完成新時(shí)代所賦予我們的使命。在新課程背景下，積極開(kāi)發(fā)校本資源，使教研活動(dòng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師由單純的課程執(zhí)行者成長(zhǎng)為課程的研究者和開(kāi)發(fā)者，使教研工作真正深入教學(xué)一線，使教師走上研究之路，為課改服務(wù)，使城北小學(xué)長(zhǎng)盛不衰。交流教學(xué)中的得失，促進(jìn)教師共同發(fā)展。（尤其是35年教齡的年輕教師，同時(shí)中老教師多上示范課）可以互動(dòng)的同伴及可供支持的專家。四、思考與展望加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)的研究力度，提高全體教師的業(yè)務(wù)在新課程背景下，如何建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。三、切實(shí)做好考核評(píng)估工作切實(shí)抓好對(duì)教師的考核與評(píng)估工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。并根據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》給上課老師打等級(jí)分，傾聽(tīng)上課老師的個(gè)人反思，當(dāng)天與上課老師進(jìn)行交流。二、提高教師的課堂教學(xué)的有效性為提高教師課堂教學(xué)的有效性，向四十分鐘要質(zhì)量。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)教法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的有效的統(tǒng)一。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。緊緊圍繞轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式進(jìn)行課堂改革。讓他們確立“四個(gè)意識(shí)”。一、提高教師的認(rèn)識(shí)要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的認(rèn)識(shí)，讓他們明確新時(shí)代教師所負(fù)有的使命。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)校管理，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，使新課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第三篇：淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量劉金蘭學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，而教育教學(xué)的生命線是教學(xué)質(zhì)量。從而提高我校的育人水平和教學(xué)成績(jī)。教育教學(xué)工作是無(wú)止境的。各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本措施，由于個(gè)人不執(zhí)行此項(xiàng)措施和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。第六、家庭協(xié)助。第五、自我提升。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。第四、教師操作。加強(qiáng)檢查。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。對(duì)成績(jī)突出的教師還可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。第三、分層轉(zhuǎn)化。及不能讓學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。（1）小學(xué)階段一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。通過(guò)培訓(xùn)與本校實(shí)際相結(jié)合探究一種適合我校適合我校學(xué)生的教學(xué)方法和思路。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地幫助提高其業(yè)務(wù)能力。第五，加強(qiáng)過(guò)程管理。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。第三，把補(bǔ)困加在課后。（2）組織骨干、中青年教師的匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。針對(duì)本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：第一，把功夫下在課前。二、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。堅(jiān)決杜絕教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中的違規(guī)現(xiàn)象。一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。同時(shí)通過(guò)抽考與竟賽，可讓教師及時(shí)了解學(xué)生在知識(shí)方面存在的欠缺，調(diào)整教學(xué)法計(jì)劃、教學(xué)法方法，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。六、大力開(kāi)展學(xué)科抽考和學(xué)科竟賽活動(dòng)。大力提倡教師進(jìn)行教學(xué)法反思，通過(guò)教學(xué)后的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行回顧、分折和小結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái)，及時(shí)與同教師交流、探討、總結(jié)和反思，不斷調(diào)節(jié)個(gè)人教學(xué)習(xí)慣、角色定位和教學(xué)策略，有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，使教學(xué)水平在以