【正文】 念。樂于與教研組成員相互交流教學(xué)中的疑難、困惑，取人之長，補己之短。勇于挑戰(zhàn)，突破教材，尋找教材以外更廣闊的資源，嘗試用《同步閱讀》中的課例組織教學(xué)。積極投身于外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從名師那里吸取精華，學(xué)習(xí)先進理念。在積累課程資源的過程中，所遇到的問題有：名師的課堂實錄照搬過來使用，卻并不精彩；課件下載后，是壓縮文件，解壓后仍打不開，不知為什么?？磥磉€得不斷地加強學(xué)習(xí)，希望經(jīng)過培訓(xùn)，自己能有很大的成長與收獲。第三篇：如何有效積累課程資源隨著新課改的不斷深入，不少教師都意識到了教學(xué)資源的重要性。課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。沒有教學(xué)課程資源的支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實際教育成果。那么，好的教學(xué)資源從何而來？閱讀案例材料《積累課程資源，增強課堂實效》，討論以下問題：，談?wù)勀闶峭ㄟ^哪些途徑進行教學(xué)資源的收集和積累的？？又是如何解決的？我平時的教學(xué)資源是從以下幾方面收集和積累：課外活動：如影片、歌曲、錄像、電視節(jié)目、報刊雜志、說明書等，我還選擇有趣的、有教育意義的電影或歌曲作為課外活動的素材。豐富多彩的英語第二課堂，如組織戲劇表演、演講朗誦、墻報編輯、英語角和快速閱讀比賽等英語興趣小組，給學(xué)生提供運用英語的天地。來自教學(xué)中，經(jīng)常積極主動參加一些公開課、示范課、觀摩課。并進行研討，自己總結(jié)不足之處。生活中，如路標(biāo)、標(biāo)牌、廣告以及賓館或旅游景點的英文指示牌等上面的英語信息。通過網(wǎng)絡(luò)找資源，并對文本、語言、視頻、動畫、圖形等多媒體信息進行綜合處理，下載視頻教學(xué)，把資源保存下來，以便學(xué)習(xí)。注意反思，根據(jù)課堂學(xué)生的反應(yīng)，把課程資源在教學(xué)中的優(yōu)缺點記錄下，加以改進，以便在今后工作的教學(xué)中達(dá)到更好的效果。在收集和積累教學(xué)資源時，也遇到一些問題，如剛開始在多媒體中要加入聽力，從網(wǎng)上下載了，可是，不是剛好用的，后來我問其他老師請教，下載音頻剪輯器，把自己要的那部分在這個軟件里剪輯下然后保存就行了；有時，在課堂教學(xué)中信息量不到位，不知怎么做，向我校有經(jīng)驗的教師請教，他們把多年積累的教學(xué)資源拿出來，讓我參考?？傊?，只要我們有信心，課程資源隨處可見，多收集、多積累，使我們的課堂變得豐富多彩，我會不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，以便于更好的教學(xué)。第四篇：淺談?wù)n程資源的積累從事英語教學(xué)工作19年了，在這19年教學(xué)實踐中，隨著科技的飛速發(fā)展，收集教學(xué)資源的途徑在不斷的更新和豐富。所以作為老師的同時，也要做一名學(xué)生，不斷地充電，不斷提高自己的教學(xué)技能，才能跟得上時代步伐，并保持超前意識，才能將最新鮮的知識教授給學(xué)生。我利用網(wǎng)絡(luò)媒體、多媒體等工具，結(jié)合自己的教學(xué)實際，經(jīng)常學(xué)習(xí)和瀏覽因特網(wǎng)上的教學(xué)資源，把優(yōu)秀的課件下載下來。當(dāng)需要的時候，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將我收集的資料進行取舍，有機整合后制成自己的課件，適當(dāng)運用于我的課堂教學(xué)。把英語課程變得生動，有趣，使學(xué)生對知識掌握得更扎實，但是要選取合適的教學(xué)資源，我首先要對教材資源進行研究和把握。處理好教材資源，利用好了教材資源，其他的教學(xué)資源才能發(fā)揮其最佳的輔助作用，使教學(xué)過程有血有肉，教學(xué)成果才能最大化。比如在講授Can you play the piano?時，我首先對課本教材的深入開發(fā)利用。將課本教材和教學(xué)參考書吃透，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定好，在吃透了教學(xué)目標(biāo)后，圍繞這個主題進行拓展，然后將自己在網(wǎng)上所搜集的的圖片整理出來，與同事進行交流，我們每周要進行集體備課，實現(xiàn)資源共享，我們把自己和他人的資源進行了整合，最終形成自己獨特的教學(xué)理念。通過討論最后以一段盲童彈奏的鋼琴曲導(dǎo)入吸引學(xué)生，隨后用出現(xiàn)了千手觀音讓學(xué)生欣賞一段由耳朵聽不見的殘疾人的精彩舞蹈表演。接下來用各種各樣的圖片進行句型的練習(xí)，鎖住學(xué)生的視線，提高注意力。教學(xué)充實豐滿，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的同時，也學(xué)到了更多課本以外的東西。培養(yǎng)學(xué)生尊重殘疾人，從而更加熱愛生活。最后一堂課結(jié)束后，我要根據(jù)課上的反應(yīng)對課件進行再修改并記錄下次怎樣做會更好。我想這樣的反思和積累對我今后的教學(xué)會有很大幫助。在我收集和積累教學(xué)資源過程中，也曾遇到過一些問題：如在網(wǎng)上下載資料時，許多不適合自己學(xué)生的資源就需要整理，使之系統(tǒng)化、條理化，使資源變得更適合自己的學(xué)生。之后結(jié)合自己的教學(xué)實際恰當(dāng)取舍，創(chuàng)新教學(xué)方法，選擇適合自己的，更適合學(xué)生的，只有這樣課堂才能取得更好的效果。再如自制教具時，一個人的能力是有限的，遇到想不通的，我就和同事一起找資料想辦法，最后一個個難題都會迎刃而解?？傊?，在教學(xué)過程中，我們只要多留心觀察、多動腦思考、善于收集和積累教學(xué)資源就會創(chuàng)造出高效的課堂。第五篇：淺談積累課程資源淺談積累課程資源多年的教學(xué)實踐，使我深切感受到積累課程資源的必要性。因為課程資源是否充分會直接影響課堂的教學(xué)效果，有效、充分的課程資源會推動教學(xué)有效進行，高效開展，可以說它既是課堂的調(diào)味劑，又是課堂的催化劑，還是課堂的潤滑劑。為此，我一如既往地堅持積累課程資源。用好教材資源。研讀教材，利用好教材，讓教材發(fā)揮出最大作用。如在五年級上冊數(shù)學(xué)《觀察物體》練習(xí)中，為了幫助學(xué)生理解觀察物體時發(fā)生的遮擋現(xiàn)象，發(fā)展其空間觀念，我盡量使一題多用。完成42頁4題過程中，我提出“要擺出正面看是這樣的三個正方形的物體，你用了幾個正方體”“請想一想，最少需要幾個正方體？怎樣擺，有幾種擺法？”，進而又提出“用四個該怎么擺，有幾種擺法？請擺擺看?！边M一步又提出“那五個呢？請選一個在方格紙上畫出從上面、左面、右面看到的物體的形狀?！边@樣學(xué)生在積極動腦動手中提高了能力。收集網(wǎng)絡(luò)資源。在當(dāng)今知識爆炸的信息化時代，為推進新課標(biāo)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，教師要使網(wǎng)絡(luò)為己所用。我建立了教學(xué)資源庫，專門儲備優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和優(yōu)質(zhì)課件，并附上自己的心得體會，根據(jù)學(xué)情選用合適資源，方便，適用。自己制作和收集教學(xué)資源。在教學(xué)實踐中我積累了許多教具，有實物的、學(xué)生自制的、我自制的、收集別的老師的，有許多可以連續(xù)多年使用，真是簡便易行，經(jīng)濟適用，真是資源寶藏。積累錯誤資源。教學(xué)中，我每學(xué)年都要準(zhǔn)備一個錯題積累本，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，反思教學(xué)，為今后的教學(xué)提供借鑒，感覺受益多多。但在收集和積累教學(xué)資源時也遇到了不少問題，最大的就是自己電腦知識缺乏，不會制作課件，有時想網(wǎng)絡(luò)自習(xí)，可又心有余而力不足，不是沒有時間，就是忙碌無效，只好作罷，真感到無奈！很渴望有人幫忙！