【正文】 給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一下吧！《粉刷匠》《賣報歌》七、小結(jié)：老師希望孩子們努力學(xué)習(xí)，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！第四篇：理發(fā)師說課稿理發(fā)師說課稿一、說教材：該單元的人文主題是：巧巧手?！独戆l(fā)師》這首歌曲是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲，為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時愉快的心情，以及為他人服務(wù)時認(rèn)真踏實的工作態(tài)度。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動最光榮”這一人文主題思想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風(fēng)格。從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上的分析，我把這一課的目標(biāo)定為以下三點：認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。能力目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、剃刀、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進(jìn)行“理發(fā)店交響曲”的節(jié)奏創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。三、教學(xué)媒體設(shè)計：借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。低年級學(xué)生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染。所以，在本課的教學(xué)中，我運用多媒體動畫、圖片、聲音等手段創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的工作場景，讓學(xué)生在具體的情景中了解歌曲的內(nèi)容、感受歌曲的情緒，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生感知音樂的能力。借助多媒體進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編。在音響創(chuàng)造：“理發(fā)店交響曲”的環(huán)節(jié)中，用多媒體課件展示的音響（各種理發(fā)工具的聲音）、動畫（理發(fā)工具動畫）等，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的同時，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造“理發(fā)店交響曲”這個聲音節(jié)奏練習(xí)的強烈愿望。借助多媒體豐富范唱的形式。根據(jù)心理學(xué)原理，兒童學(xué)會歌曲必須通過反復(fù)的聆聽和練習(xí)，特別是正確的范唱，對學(xué)生學(xué)歌是必不可少的。在本課的教學(xué)中，范唱采用了兩種形式，一是教師范唱，二是多媒體播放兒童的演唱。利用多媒體豐富欣賞的形式。在本課拓展延伸階段，我安排學(xué)生欣賞了《洗手絹》、《快樂的小木匠》、《剪羊毛》等勞動類樂曲，欣賞的形式多樣，有錄像，有動畫等，因此，學(xué)生的注意力能高度集中在學(xué)習(xí)活動上，本課的教學(xué)也得以順利向課外延伸拓展。同時，通過讓學(xué)生聽不同地域、不同民族、不同風(fēng)格的勞動類歌曲，感受這些歌曲的情趣，體驗各民族的音樂風(fēng)格。從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。并進(jìn)一步激發(fā)愛勞動的思想情感。四、說教學(xué)過程和步驟：本課的教學(xué)分四步進(jìn)行：音響創(chuàng)作→新歌學(xué)習(xí)→歌表演→拓展延伸。具體安排如下：（一）音響創(chuàng)作要求他們把這些已經(jīng)創(chuàng)編好的獨立的聲音節(jié)奏合作成《理發(fā)店交響曲》。第一步通過分小組練習(xí)來進(jìn)一步熟練節(jié)奏，第二步進(jìn)行合奏。音響創(chuàng)造在這里進(jìn)入了高潮部分，學(xué)生在自己創(chuàng)造的交響曲中獲得了節(jié)奏美、和聲美的體驗。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，遵循了由易到難的教學(xué)原則，并且緊扣音樂教學(xué)本質(zhì)。讓學(xué)生在聆聽、節(jié)奏創(chuàng)編等學(xué)習(xí)活動中獲得音樂素養(yǎng)的發(fā)展。（二）新歌教學(xué)新歌教學(xué)這一階段，我這樣安排：播放音樂的課件，讓學(xué)生初步感受音樂熟悉旋律，教學(xué)時一起模仿老爺爺理發(fā)并說出第一段的歌詞，師生接龍（師：理發(fā)店的老爺爺，學(xué)生加入節(jié)奏襯詞“咔嚓咔嚓”）。老爺爺?shù)碾p手非常的靈活，一會的工夫就理完了，他左看看右看看非常自豪的說：“哎！就快成功啦”，快快噴霧沙沙沙）這樣做，學(xué)生聽著音樂完整的朗讀第一段的歌詞，既體驗到了節(jié)奏與旋律巧妙組合的美，又初步感受了歌曲的旋律。這樣新奇有趣的師生合作，不只抓住了學(xué)生的好奇心理，更充分調(diào)動了他們的主體能動性。還為后面的唱歌學(xué)習(xí)打下了鋪墊。最后，在學(xué)唱歌曲后，我向?qū)W生提出了幾個問題：理發(fā)店的理發(fā)師是誰？他的服務(wù)態(tài)度好嗎？你們要是理發(fā)師會怎樣做？引導(dǎo)他們感受熱愛勞動、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求：在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎(chǔ)。（三）歌表演如何用打擊樂器為理發(fā)工具配音、怎樣扮演理發(fā)師及顧客進(jìn)行歌表演。在歌表演展示環(huán)節(jié)中：用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中感受、體驗、表現(xiàn)。這樣即檢驗了學(xué)習(xí)效果，又給了每一位學(xué)生表現(xiàn)的機會。（四）拓展延伸在拓展延伸這一階段中，我采用了一段《破銅爛鐵》音樂來促使學(xué)生體會生活中到處有音樂只要有雙會聆聽的耳朵和創(chuàng)造性的雙手。第五篇：理發(fā)師 教案《理發(fā)師》教案教學(xué)課題：《理發(fā)師》教材分析：《理發(fā)師》一年級音樂課第七課“巧巧手”中的是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2∕4拍。旋律采用上行級進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法。用生動的理發(fā)聲“咔嚓”、“沙沙”描繪出理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了理發(fā)師勞動時的快樂及成功的喜悅。一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕松、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒和風(fēng)格特點，能準(zhǔn)確有表情地演唱這首歌。能力目標(biāo)：以小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力、競爭意識以 及對歌曲創(chuàng)編的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立勞動最光榮的 意識。長。二、教學(xué)內(nèi)容：教唱并表演《理發(fā)師》四、教學(xué)重、難點：在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。在歌曲中創(chuàng)編動作，并體會勞動的快樂。五、教學(xué)用具： 課件、剪刀、噴壺、鋼琴（依據(jù)情況而定）六、教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們好，老師在今天的課開始之前，大家先看黑板，這是一個謎語，同學(xué)們來猜猜謎底：十個兄弟住在一起，各有名字長短不齊！生：“手”師：同學(xué)們真聰明，就是我們能干的雙手！師：同學(xué)們能告訴我，我們能干的雙手做了哪些事嗎？ 生：寫字、吃飯......師：那我們今天來認(rèn)識一位老爺爺，看他用雙手給我們創(chuàng)造了什么？（聆聽歌曲）生：理發(fā)師師：出示課題板書《理發(fā)師》師：你們在歌曲中聽出老爺爺是干嘛的了嗎？老爺爺在理發(fā)時都用到哪些工具呢？ 生：...........師：同學(xué)們看一下這兩張圖小花貓和小青蛙發(fā)出怎樣的聲音？ 生：......師：那老爺爺?shù)哪切├戆l(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？生：噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙。剪頭發(fā)的聲音：咔嚓 咔嚓。朗誦歌詞師：了解了理發(fā)工具發(fā)出的聲音，同學(xué)們來分組朗誦歌詞，看哪一組表現(xiàn)的好？（女生組念歌詞，男生組念襯詞，然后換過來）師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？生：......高興自豪教唱歌曲師：同學(xué)們想不想跟著老爺爺一起感受理發(fā)的喜悅，就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師已經(jīng)迫不及待演唱《理發(fā)師》給大家聽了！師：這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，（示范）注意同音反復(fù)的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最后一句拖夠三拍。師：剛剛老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，同學(xué)們有沒有信心跟著原唱試試 生：.....師。同學(xué)們表現(xiàn)的很棒！下面我們來分組進(jìn)行，同學(xué)們自己評價（135組唱歌詞，246組唱襯詞）師：同學(xué)們，下面老師想請幾個同學(xué)來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時的樣子，大家舉手上來...（生模仿表演后）師生評價。師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）?，F(xiàn)在啊，老師也來當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。師：有沒有同學(xué)想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學(xué)上臺來。（請上兩名同學(xué)演唱歌曲）師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與學(xué)生一起表演（師的動作要代有節(jié)奏性）。師：有哪個同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生: 跟節(jié)奏做動作。創(chuàng)編表演 師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對待每一件事情。小結(jié)師：老爺爺?shù)墓ぷ魇抢戆l(fā)師，在我們的生活當(dāng)中，每個人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。最后讓我們再次跟著《理發(fā)師》的音樂邊唱邊拍手走出教室，結(jié)束這節(jié)課教學(xué)。七、課后分析：（包括：教案的執(zhí)行情況、經(jīng)驗體會、學(xué)生的反映、典型的錯誤、實驗效果、改進(jìn)意見等）姓名：翟緒磊班級：11級音樂學(xué)學(xué)號：1112420006