中班音樂(lè)理發(fā)師教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 22:07本頁(yè)面
【正文】 。 “讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧！” 三、師生互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè) “小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰(shuí)理發(fā)呢？” “今天來(lái)了很多客人老師，我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧?！ 』顒?dòng)反思： 讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒(méi)有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的?！ ∽鳛橛變簣@老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧！ 中班音樂(lè)理發(fā)師教案5活動(dòng)目標(biāo)： ，嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來(lái)?！ ⒃溨C的形象。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 、音樂(lè) 、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、圖片導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn) 師：今天我?guī)?lái)一副圖片請(qǐng)你們來(lái)看一看。（出示圖片） 師：這是哪里？你去過(guò)理發(fā)店理發(fā)么？理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢？ 二、感知、學(xué)習(xí)歌曲 ，熟悉歌曲旋律 師：今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲，先請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面是怎么理發(fā)的？(教師范唱一遍) 師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的？ ?。?）出示圖譜，通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容 師：我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了，請(qǐng)你來(lái)告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片，并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞：剪刀、噴壺。說(shuō)到剪刀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。） 師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”） ?。?）根據(jù)圖譜朗誦歌詞 師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來(lái)把歌詞來(lái)念一念。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞） “理發(fā)”再次熟悉兒歌 師：接下來(lái)我們一起來(lái)做理發(fā)店的游戲，我來(lái)做老爺爺你們來(lái)做理發(fā)店里的顧客。我要來(lái)幫你們理發(fā)嘍！ （1）請(qǐng)幼兒看圖譜演唱 師：接下來(lái)我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍?！ 煟耗銈冇袥](méi)有哪一句不太會(huì)的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來(lái)幫你解決。 三、表演歌曲，鞏固歌曲 師：我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲，那現(xiàn)在我們一起來(lái)給這首歌曲加上動(dòng)作吧。 師：現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了，我們一起來(lái)理發(fā)吧！
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