美術教案——小小理發(fā)師-資料下載頁
2024-11-16 23:10本頁面
【正文】 速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌曲生動的表現了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景把理發(fā)師為他人服務時愉快的心情表現得栩栩如生。本課的重點難點：有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進行表演。通過學習歌曲和歌表演,：電子琴 臉譜紙 白紙 游戲盒 紙條教學過程：一、激趣導入做游戲“猜猜看”師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個非常漂亮的小盒子,我請一位同學上臺來,在魔術盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來,讓其他同學猜猜看,你做的動作是在做什么?好不好?(.)律動1）教師提問我們的小手還會做哪些事情。2）伴隨著鋼琴曲，請大家一起跟著琴聲的變化來展示靈巧、萬能的小手。3）總結學生可以用靈巧的雙手做很多事情，我跟隨音樂做理發(fā)師的動作，學生猜一猜，并進行模仿。揭示課題：《理發(fā)師》。（出示歌譜）二、新歌教學欣賞歌曲1）、首先我結合音樂進行表演，并啟發(fā)同學們，邊聽邊想：老爺爺在給別人理發(fā)的時候心情會怎樣？為什么？2）、學生再次欣賞歌曲《理發(fā)師》，教師用沙錘、剪刀為歌曲配音。啟發(fā)學生尋找：“歌曲中你都聽到了哪些聲音？”3）、結合課件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和噴霧：“沙沙沙沙”兩種聲音的強弱對比。4）、教師和學生以游戲的形式進行歌曲接唱，只讓學生模仿兩種聲音。學唱歌曲1）、教師范唱。學生跟隨音樂節(jié)拍拍手。2）、根據音樂節(jié)奏，讓學生熟悉歌詞。3）、學生跟著琴聲輕聲演唱歌曲。4）、在節(jié)奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。并用理發(fā)師的動作和表情，來進行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動時的快樂及成功后的喜悅表達出來。5)、男生、女生接唱。進一步體會“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強弱對比。6）、引導學生用歡快的歌聲唱出理發(fā)師爺爺成功的喜悅。三、歌表演“我也當回理發(fā)師”學生根據歌詞內容在老師的指導下創(chuàng)編舞蹈動作。兩人合作，輪流當回理發(fā)師和顧客，看誰的本領高。(老師和學生一起做)四、創(chuàng)造表現（1）設計師。（在紙上描下自己的小手,并在旁邊空白處寫下你的小手都能做哪些事情）（2）、美發(fā)師（給顧客設計發(fā)型。我會發(fā)給同學一張臉譜紙，看哪一個同學在規(guī)定時間內能夠互相合作將最漂亮的發(fā)型設計出來，那么這個同學就是今天最棒的發(fā)型設計師。）學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，以小組為單位進行展示、展示完畢后，老師用歌聲對每一位同學給予表揚和肯定。五、全課總結：師：老爺爺希望同學們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻。把祖國建設的更加美好。學生聽著《理發(fā)師》的音樂，邊唱邊跳走出教室教學反思由于這是小學三年級的課，所以這節(jié)課的教學目標就是要學生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學會歌曲,學生學會了歌曲,并且積極的參與表演整節(jié)課的師生交互,“跟著節(jié)奏說出和老師相反的詞語”小游戲進行組織教學，接著“猜謎語”、“讓學生配合進行表演”導入新課，學習歌曲，最后的表演，學生都和老師配合的很好，學生的積極性很高，都要求參加每一個環(huán)節(jié)的活動。，激趣導入通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。：獨唱，小組唱，對唱，分角色唱使學生真正體會，理解，表現音樂。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發(fā)現和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現和思想狀況。4．合理地運用了愉快教學法。我將這節(jié)課的知識點的學習轉化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯想、歌舞、創(chuàng)新活動中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現出一種愉快的學習心態(tài)。：，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。，在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。2011年1月6日
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1