理發(fā)師教學設計及點評-資料下載頁
2025-11-07 01:57本頁面
【正文】 嚓 咔 嚓 咔 嚓 課件7：用吹風機的聲象詞來模仿此節(jié)奏嗚 — 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 — 課件8：用噴霧器的聲象詞來模仿此節(jié)奏沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 — —課件9：讓學生們一起唱，把以上節(jié)奏展示在一張幻燈片中。達到聲部配合課件10： 同學們表現(xiàn)的真好，老師獎勵你們聽一首歌吧！課件11：教師出示課題《理發(fā)師》，播放錄音范唱課件12：復聽歌曲：聽后回答問題：這首歌曲的速度怎樣？ 速度較快理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣？心情愉悅理發(fā)師是個什么樣的人呢？熱愛勞動、熱愛生活的人學唱歌曲：①分句教學 老師唱譜 學生唱詞②課件13：畫歌曲示意圖：按照歌曲示意圖同學們會唱得更準確游戲唱法 a師生接龍唱（以襯字部分分唱）b 男女分組對抗賽唱c表演唱 請同學和老師一起跟著音樂表演 d隨著伴奏唱課件14：創(chuàng)編動作(引導啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動作)課件15：編舞邊唱課件16：用打擊樂為歌曲伴奏（襯字部分加上打擊樂）什么是襯字1完整的演唱。（加舞蹈和打擊樂）四、談收獲這節(jié)課我們學到了什么？我們要學習理發(fā)師：認真、負責；不怕吃苦；熱愛勞動的精神。老師小結(jié)：作為學生，我們在學習和生活上也要有持之以恒的精神，不怕吃苦。希望你們呀，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗?！眲趧邮枪鈽s的，因為勞動創(chuàng)造了幸福的生活。案例評析：活動反思感悟活動型音樂學習方法是在新的課程標準指導下的課堂教學活動的有益嘗試。我根據(jù)二年級學生所掌握的音樂基礎知識和技能，設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。采用了多媒體輔助的教學式、探究式、情感體驗式的教學方法和手段，旨在培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、鑒別美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學生用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制。而是激發(fā)學生學習的興趣?！毙陆滩牡囊粋€很大特點就是趣味性。這堂課通過采用多媒體輔助教學，結(jié)合激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學方法和手段，最大限度地激發(fā)學生學習音樂的興趣，調(diào)動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。一堂音樂課讓學生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學生能夠擁有一雙善于聆聽的耳朵，是作為音樂教師的責任。多次有效的聆聽感受音樂也是我在音樂教學中最用心的部分。對于音樂的聽我是遵循了循序漸進的原則。從搞笑的理發(fā)師入手，激起學習興趣，接著讓學生模仿看到的理發(fā)工具所發(fā)出的聲音，吹風聲組、剪刀聲組、噴霧聲組進行對比練習，讓學生互相聽聽不同勞動工具發(fā)出的聲音，最后進行三種聲音的齊奏，并通過體態(tài)律動進行輔助表演，進行多聲部的演練。我結(jié)合奧爾夫音樂教學法的教育特點，我們采用不同的方法讓學生感知歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞，抓住藝術(shù)活動的關(guān)鍵――參與，讓學生積極主動地感受、表現(xiàn)音樂。同時，注重結(jié)合教學的內(nèi)容與目標讓學生充分感受并參與到各種音樂活動的組織形式中，并將游戲、打擊樂、欣賞等活動形式交替出現(xiàn)在活動中，從而達到領域內(nèi)的多元整合。在進入主要內(nèi)容之前，結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗，首先帶領給學生欣賞影片《幽默的理發(fā)師》片段，學生欣賞藝術(shù)化的生活場景。知道理發(fā)師使用的工具、理發(fā)的動作以及理發(fā)后的快樂心情等。進入教學的第一個環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設了一個與理發(fā)店相關(guān)的教育環(huán)境，布置了理發(fā)店角色游戲區(qū)，讓學生自然進入活動中，為后面的歌曲學習奠定了基礎。根據(jù)學生的能力發(fā)展水平和學習特點，結(jié)合教學內(nèi)容，我們采用集體引導、小組參與、個別嘗試和區(qū)域探索相結(jié)合的形式進行教學活動。例如，在節(jié)奏的教學中設計了“用聲象詞來模仿剪刀、吹風機和噴霧器的聲音并模唱此節(jié)奏，從而讓學生快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續(xù)延伸歌曲的學習，培養(yǎng)幼兒對音樂的認知能力，在上課前，我選擇了《幽默的理發(fā)師》配上了《塞爾維亞理發(fā)師》曲讓學生們欣賞，通過樂曲與畫面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發(fā)師的工作特點，從而更進一步加深了學生對歌曲學習的理解和記憶?！盎鸹ā薄Ｔ诨顒訉嵤┲?，注重在活動中引用多感官參與，引導學生快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態(tài)語言等方面為學生創(chuàng)設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使學生敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學生大膽探索、獨立、自信的個性心理品質(zhì)。創(chuàng)造是發(fā)展的基石，給學生提供一個自由表現(xiàn)的空間對于他們個性的發(fā)展是很必要的。“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁?，通過這樣的整體教學設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。二年級音樂《理發(fā)師》教學設計種畜場學校：馮瑩
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