【正文】 嚓 咔 嚓 咔 嚓 課件7：用吹風(fēng)機的聲象詞來模仿此節(jié)奏嗚 — 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 — 課件8：用噴霧器的聲象詞來模仿此節(jié)奏沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 — —課件9：讓學(xué)生們一起唱，把以上節(jié)奏展示在一張幻燈片中。達到聲部配合課件10： 同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師獎勵你們聽一首歌吧！課件11：教師出示課題《理發(fā)師》，播放錄音范唱課件12：復(fù)聽歌曲：聽后回答問題：這首歌曲的速度怎樣？ 速度較快理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣？心情愉悅理發(fā)師是個什么樣的人呢？熱愛勞動、熱愛生活的人學(xué)唱歌曲：①分句教學(xué) 老師唱譜 學(xué)生唱詞②課件13：畫歌曲示意圖：按照歌曲示意圖同學(xué)們會唱得更準確游戲唱法 a師生接龍唱（以襯字部分分唱）b 男女分組對抗賽唱c表演唱 請同學(xué)和老師一起跟著音樂表演 d隨著伴奏唱課件14：創(chuàng)編動作(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動作)課件15：編舞邊唱課件16：用打擊樂為歌曲伴奏（襯字部分加上打擊樂）什么是襯字1完整的演唱。（加舞蹈和打擊樂）四、談收獲這節(jié)課我們學(xué)到了什么？我們要學(xué)習(xí)理發(fā)師：認真、負責(zé)；不怕吃苦；熱愛勞動的精神。老師小結(jié)：作為學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)和生活上也要有持之以恒的精神，不怕吃苦。希望你們呀，長大快成材，勤奮工作樂觀又開朗。”勞動是光榮的，因為勞動創(chuàng)造了幸福的生活。案例評析：活動反思感悟活動型音樂學(xué)習(xí)方法是在新的課程標準指導(dǎo)下的課堂教學(xué)活動的有益嘗試。我根據(jù)二年級學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。采用了多媒體輔助的教學(xué)式、探究式、情感體驗式的教學(xué)方法和手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒別美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制。而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！毙陆滩牡囊粋€很大特點就是趣味性。這堂課通過采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲，體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求。通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。一堂音樂課讓學(xué)生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，并從中得到人生啟示。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠擁有一雙善于聆聽的耳朵，是作為音樂教師的責(zé)任。多次有效的聆聽感受音樂也是我在音樂教學(xué)中最用心的部分。對于音樂的聽我是遵循了循序漸進的原則。從搞笑的理發(fā)師入手，激起學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生模仿看到的理發(fā)工具所發(fā)出的聲音，吹風(fēng)聲組、剪刀聲組、噴霧聲組進行對比練習(xí)，讓學(xué)生互相聽聽不同勞動工具發(fā)出的聲音，最后進行三種聲音的齊奏，并通過體態(tài)律動進行輔助表演，進行多聲部的演練。我結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法的教育特點，我們采用不同的方法讓學(xué)生感知歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞，抓住藝術(shù)活動的關(guān)鍵――參與，讓學(xué)生積極主動地感受、表現(xiàn)音樂。同時，注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與目標讓學(xué)生充分感受并參與到各種音樂活動的組織形式中，并將游戲、打擊樂、欣賞等活動形式交替出現(xiàn)在活動中，從而達到領(lǐng)域內(nèi)的多元整合。在進入主要內(nèi)容之前，結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，首先帶領(lǐng)給學(xué)生欣賞影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場景。知道理發(fā)師使用的工具、理發(fā)的動作以及理發(fā)后的快樂心情等。進入教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個與理發(fā)店相關(guān)的教育環(huán)境，布置了理發(fā)店角色游戲區(qū)，讓學(xué)生自然進入活動中，為后面的歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的能力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們采用集體引導(dǎo)、小組參與、個別嘗試和區(qū)域探索相結(jié)合的形式進行教學(xué)活動。例如，在節(jié)奏的教學(xué)中設(shè)計了“用聲象詞來模仿剪刀、吹風(fēng)機和噴霧器的聲音并模唱此節(jié)奏，從而讓學(xué)生快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續(xù)延伸歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對音樂的認知能力，在上課前，我選擇了《幽默的理發(fā)師》配上了《塞爾維亞理發(fā)師》曲讓學(xué)生們欣賞，通過樂曲與畫面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發(fā)師的工作特點，從而更進一步加深了學(xué)生對歌曲學(xué)習(xí)的理解和記憶?！盎鸹ā薄Ｔ诨顒訉嵤┲?，注重在活動中引用多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生快樂、積極、主動的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語言等方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動氛圍，使學(xué)生敢于創(chuàng)新樂于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、獨立、自信的個性心理品質(zhì)。創(chuàng)造是發(fā)展的基石，給學(xué)生提供一個自由表現(xiàn)的空間對于他們個性的發(fā)展是很必要的?！皩τ谖覀兊难劬?，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁耄ㄟ^這樣的整體教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。二年級音樂《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計種畜場學(xué)校：馮瑩