語文版七下強(qiáng)項(xiàng)令教學(xué)實(shí)錄-資料下載頁
2024-12-05 08:39本頁面
【導(dǎo)讀】例子，請大家打開課本172頁，我們一起學(xué)習(xí)《強(qiáng)項(xiàng)令》。我先請一位同學(xué)讀注。師：注意《后漢書》的作者是范嘩（板書），“嘩”讀作yâ不讀huá。思的句子下面畫橫線；默讀時(shí)間為6分鐘，之后老師請幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。師巡視默讀情況。認(rèn)真聽，用筆把你認(rèn)為讀錯(cuò)的字、停頓不恰當(dāng)?shù)牡胤綐?biāo)出來。（師請一個(gè)學(xué)生朗讀課文，并提示讀到“流血被面”為止。生1：“欲箠殺之”這一句漏了一個(gè)“殺”字。生2：“將何以理天下乎？”（別的同學(xué)私下議論，表示異議。中的“何以”應(yīng)該連讀，“何以”是“以何”的倒裝。生朗讀至文章結(jié)束時(shí)，生7立即舉手發(fā)言。而現(xiàn)在的“妻子”指的是一個(gè)人，這是古今詞義的差別。在古代，車馬的數(shù)量往往是財(cái)富的象征。皇帝讓董宣給公主道歉，董宣就是不愿意。
【正文】 什么語氣？ 生 13：勸告的語氣。 師：是的，這句話中既有質(zhì)問，更有規(guī)勸，既有勇氣，更有機(jī)智。請同學(xué)們再次朗讀董宣的話，揣摩語氣。 （生各自朗讀。） 師：文中還寫了湖陽公主和漢光武帝的對話，老師非常欣賞漢光武帝給公主的回答，課下大家不妨好好琢磨一下。上節(jié)課有同學(xué)問：漢光武帝還是老百姓的時(shí)候，藏匿罪犯，為什么官吏竟不敢進(jìn)入他的家門？這是一個(gè)很有 意思的問題，但是老師想請大家自己在課下讀讀有關(guān)漢光武帝的書，相信你自己就能找到答案。 師：除了“強(qiáng)項(xiàng)令”的稱號(hào)外，董宣還有個(gè)稱號(hào)，你能找到嗎？ 生 14：“臥虎”、“枹鼓不鳴董少平”。 師：“臥虎”的稱號(hào)是誰給的？ 生 15：京城的老百姓。 師：說說理由。 生 15：因?yàn)槲闹袑懼熖?hào)為“臥虎”。 師：老百姓為什么給他這個(gè)稱號(hào)？ 生 16（朗讀）：“由是搏擊豪強(qiáng)，莫不震栗。” 師：用自己的話說說這句話的意思。 生 16：從此打擊豪強(qiáng)，沒有 不害怕的。 師：如果說“強(qiáng)項(xiàng)令”展現(xiàn)了董宣不畏權(quán)貴的錚錚骨氣的話，那么“臥虎”的稱號(hào)則展現(xiàn)了董宣 —— 不懼豪強(qiáng)的凜然正氣。（板書：不畏權(quán)貴、不懼豪強(qiáng)、正氣。） 師：董宣對自己又如何呢？ 生 17：他對自己很嚴(yán)格。 師：從何說起？ 生 17：從最后一段可以看出來。因?yàn)樗赖臅r(shí)候僅有“大麥數(shù)斛，敝車一乘”。 師：從你讀的句子來看，這個(gè)“嚴(yán)”字指的是哪個(gè)方面？ 生 17（遲疑片刻）：指金錢方面。 師：是的，指財(cái)產(chǎn)方面。從他的家境可以看出他是剛正廉潔的。 （板書：家境清貧、剛正廉潔。） 師：這兩段文字記述了董宣的兩件事，下面請大家從內(nèi)容的詳略和寫作的角度作個(gè)比較。 生 17：第一件事寫得詳細(xì)，第二件事寫得簡略。 師：是的。第一件事寫得很詳細(xì)，作者不但詳細(xì)交代了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，而且細(xì)致地描繪了人物的語言和動(dòng)作，這是正面的描寫。而第二件事寫的卻很簡單，只是交代了董宣的家庭情況、漢光武帝對他的評價(jià)，借這些內(nèi)容表現(xiàn)董宣的清廉，這是側(cè)面的描寫。這樣寫突出了主要的事件，真是“一鞭一條痕，一摑一掌血”。（板書：正面描寫、側(cè)面描寫）老師建議 大家課下重新讀讀你手中的名人傳記，看看作者詳細(xì)記述了人物的哪些事，主要是從哪些方面描寫的。董宣死去了，他的錚錚鐵骨和凜然正氣卻流芳千古。下面，請大家再次齊讀這篇文章。 （生齊讀。下課。） 摘自《語文教學(xué)通訊（初中刊）》 2021 年第 78期
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