語文版七下駱駝尋寶記教學實錄10篇-資料下載頁
2024-12-05 08:38本頁面
【導讀】內容雖簡單，但寓意深刻，讓人明白：無論做什么事，要想成功，必須得有。我利用同學們對童話有極大興趣這一點作為切入點，始終以學生作為課堂的主。體，學習本文構思、組材奇巧，語言生動，富有童趣的特點。通過朗讀——理解——質疑—。上課伊始，我微笑著問大家：“同學們，你們喜歡童話嗎？”蛙王子》、《拇指姑娘》”??我不時地用話語和表情對同學們的博學多知表示贊許。氛立即變得熱烈、活躍。林童話》的故事，我自然地引出我國也有許多優(yōu)秀的童話作品，引入本節(jié)課的學習。你們還想學習哪些知識？“想知道童話的寓意?！??馬大’你想啊，夾扁谷在兩座對峙的高山之間，窄得只容一匹瘦馬擠過去，還有兩里多長，難道我們培養(yǎng)的下一代就是以這種思想處世的嗎？“陳伯吹”那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？“想”那老師給大家個機會。行評比，看誰的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特。
【正文】 自己，要為他人謀利益，這樣你會覺得很幸福。 生 5：我知道了環(huán)境跟我們的生活非常密切，因此，我們不僅要保護好環(huán)境，還要改善它，讓它為人類造福。 生 6：我學到了本文巧妙的構思，精心的設計安排。 生 7：我懂得了積累語言重要，今后我要堅持進行閱讀和積累，象作者學習，力爭寫出好的童話。 師：本節(jié)課你 們表現(xiàn)很好，因此得到了許多的寶貝，我希望大家能夠長期堅持下去，你將會有更多的寶貝。課下請大家掌握文中的詞語，查閱資料了解生活在沙漠地帶的一些動植物的生活習性，為治理沙漠想出幾條對策及具體的實施方法來，并課外閱讀童話故事。 課堂教學實錄《駱駝尋寶記》 師：我們上個星期已經講了童話，大家還記得童話的那些特點嗎？ 生：奇特的想象性、啟迪性、富有人生哲理性。 師：三兄弟的寶：大兒子的寶貝是金子，象征財富；二兒子的寶貝是美女，象征美貌，可是美貌會隨著時間的推移而消失；三兒子的寶貝是智慧，象征知識。 師：每個 人心目中都有一個寶，那么你們的寶是什么啊？ 生：金錢、知識? 師：我們來看看駱駝尋的是什么寶？請快速的默讀課文，將課文分層。（一會過去了）都看完了嗎？誰能幫我回答這個問題？ 生：一、（ 1— 10）各種動物的尋寶狀況。二、（ 1119）駱駝的尋寶狀況。 師；聽到了嗎？現(xiàn)在來看第一層童話的對象是誰？童話與故事有什么區(qū)別？ 生 1：兒童。 生 2：故事有真實性、依據(jù)性、夸張性。 生 3：童話是面向兒童，故事是針對廣大群眾。 師：“好，回答地很好！”另外童話朗讀的時候要夸大、有節(jié)奏，并示范指出第一自然段的個別詞 話的情感。請 6 位同學朗讀 1— 6 自然段（學生朗讀完，示意他們坐下。） 生：開始朗讀。 師：誰讀得好啊？我覺得有 2 個同學讀得挺好的。（老師示范讀第五自然段）這段都講了哪些動物??？ 生：虎、獅、狼、馬、驢、牛、羊? 師：看課后練習，朗讀第二題文中的句子，請同學回答問題。 生：朗讀。 師：誰來說？大象用了什么手法？ 生 1：“一鼻之力”、夸張。 生 2：高傲的氣質。 生 3：喜歡在水面游泳。 生 4：長頸鹿。 師：“高瞻遠矚”為什么要加雙引號?。? 生：說明作者有意在諷刺它好高騖遠。 師：作者寫了那么多動物，有 30 多種，同學們看一下什么動物是沒有寫到的？ 生：蟑螂、蚊子、豬、北極熊? 師：接下來有一個任務，大家在那么多動物中，找一個最熟悉的寫下它的特點，寫下它們在尋寶過程的半途而廢，然后再跟大家分享它。誰先寫好？ 生 1：小燕子?? 生 2：老鼠，聽到遙遠的地方有一件無價之寶，心里嘿嘿地笑，要是有那么一件寶，使貓好好聽我的話，那該多好！ 生 3：舉叮當貓的例子。 生 4：舉熊貓的例子。 師：在 1— 10 自然段這里，是講動物的表現(xiàn)。這些表現(xiàn)有一個過程？是怎樣的過程？剛開始這些動物是怎樣的，后來又是怎樣的？ 生： 剛開始是“火燒火燎”、“躍躍欲試”，后來動物們“松勁了”。 師：沖勁 泄氣 放棄（板書）這樣寫有什么目的？ 生 1：為下文寫駱駝尋寶作鋪墊，起到襯托的作用。 生 2：前后進行對比。 師：反襯作用。 師：大家覺得這些動物是不是情有可原，為什么其他動物不能成功？ 生：因為它們的生活習性、自私。 師：因為它們有了私心，它們就沒有成功了?；仡櫿n文內容。布置作業(yè)。
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