語文版七下地毯下的塵土教學(xué)實錄-資料下載頁
2024-12-05 08:39本頁面
【導(dǎo)讀】(本文是一篇童話的自讀課文，一課時完成。教師組織教學(xué)，師生問好后，師導(dǎo)入新課). 學(xué)生2：童話里有幻想。學(xué)生3：用擬人的手法來完成的。學(xué)生4：童話對兒童進行思想教育。世界，去看一看發(fā)生在他們身上的童話故事。上眼睛用心去勾勒一個米妮的形象好嗎？因為它寫出了米妮的誠實，是心理描寫，也能看。在閱讀前營造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激活了學(xué)生的思維和想象力；在閱讀
【正文】 (在學(xué)生回答的過程中放映幻燈片 ) 教師：我每次讀到童話故事的時候，總給我一種想象的沖動，現(xiàn)在讓 我們一起放飛想象的翅膀好嗎？ (放映配有音樂的畫面，引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中激發(fā)想象的思維去構(gòu)思童話故事 ) 教師：希望大家在 2 分鐘之后能談?wù)勀銈儤?gòu)思的童話故事的主題。 (學(xué)生踴躍發(fā)言談主題 ) (教師巡視并參與學(xué)生的創(chuàng)作 ) 教師：現(xiàn)在請大家展示你們的童話故事。 學(xué)生：分組展示童話故事。 教師：大家的創(chuàng)作很精彩，希望你們能把剛才的想象寫下來。讓我們一起來總結(jié)一下這堂課的收獲。 (學(xué)生總結(jié) ) 教師：總結(jié)很全面。下課，同學(xué)們再見！ 【點評】楊 健老師這則教學(xué)實錄，設(shè)計巧妙，引導(dǎo)頗具匠心，處處體現(xiàn)了教者對學(xué)生的熱愛和尊重。在閱讀前營造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激活了學(xué)生的思維和想象力；在閱讀中既重基礎(chǔ)知識的鞏固，更強調(diào)學(xué)生對課文的感知和體驗，在教學(xué)中凸顯了學(xué)生在閱讀中的主體地位，閱讀后又能鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作童話，訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達能力，形成了由接受、感悟到運用的逐層遞進的清晰的教學(xué)層次
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