聽名師報告有感-資料下載頁
2025-10-15 22:59本頁面
【正文】 和千克”。賀鳳香老師執(zhí)教的三年級下冊的《認識小數(shù)》是在學(xué)生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，初步認識了分數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。在這一節(jié)課中，學(xué)生從整數(shù)轉(zhuǎn)化到分數(shù)，再從分數(shù)轉(zhuǎn)化到小數(shù)是難點。賀老師在這一節(jié)的教學(xué)中讓學(xué)生自己說一說可能學(xué)到哪些知識，孩子們根據(jù)之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗很快的說出“什么是小數(shù)、小數(shù)有什么作用、怎么讀寫小數(shù)”等一些學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著自己確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)，更有目的性。在教學(xué)過程中，賀老師提出的自學(xué)要求簡練明確，易于讓學(xué)生記住，同時對于學(xué)生的匯報更是強調(diào)“有序的匯報”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是有順序的。學(xué)生根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗會讀小數(shù)，所以在讀的這一部分賀老師并沒有用大量的時間去教學(xué)，充分的體現(xiàn)了“學(xué)生會的知識不教”這一先進的教學(xué)理念。在教學(xué)例1的時候，讓小組之間利用線段圖去講。小組代表先講，之后小組成員進行補充，有了這樣的一個小組做樣板，其他小組以同樣地方式進行，達到了每個同學(xué)都有開口說一說的機會，充分的調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的機會。從這次的觀摩“名師示范課”，我學(xué)到了很多：首先，學(xué)習(xí)一種“掌控課堂”的自信和氣勢，摸索一種“抓住學(xué)生”的方法和技巧。就像賀老師一樣，對于課堂掌控能力特別的強，同時可以抓住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這點事我今后努力學(xué)習(xí)的方向；其次，學(xué)習(xí)對教材的充分領(lǐng)悟和到位解讀，實現(xiàn)“簡約而有效”課堂。就像郭老師一樣；最后是學(xué)習(xí)尊重自己的課堂，學(xué)會尊重自己的學(xué)生，就像孫鳳霞老師一樣，充分的將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人。教師不只是講解數(shù)學(xué)知識點教學(xué)匠，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)方法的引路人。在教學(xué)中不把“學(xué)生”只當(dāng)“學(xué)生”，學(xué)生也是“三人行”的一員，教學(xué)也是生活，教育也是人生。第五篇：聽名師講座有感聽名師講座有感聆聽名師講座，心情久久不能平復(fù)。老師們情真意切地講述，一次次觸動著我的心弦。從五位老師胡娓娓道來中，伙看到了千千萬萬老師默默奉獻的身影，從五位老師的娓娓道來中，我深刻體會到什么是平凡中見偉大。（一）“愛”貫穿教育的始終無論是孫培娜老師、郭芳老師還是孫憲波、姚慧豐、柴慧娜幾位老師，她們在講述中始終圍繞一個“愛”字。沒有愛就沒有教育，正是從心底里愛學(xué)生，愛就變成了責(zé)任，從而促使自己帶病也要堅持工作。潛心鉆研教材，為孩子排憂解難……尤其，當(dāng)郭芳老師講到自己拿手絹往返水房與教室?guī)资缩礉袼o孩子們一個個擦汗以求降溫消暑的時候，我想：正是這么“小”的小事，成就了郭芳老師天使般的靈魂，慈母般的形象。為什么學(xué)生這么愛戴她，為什么學(xué)生如此聽從于她—— 一切源于“愛”?。。ǘ┠芰τ写笮?，耐心決定成效世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有安全相同的兩個人，能力也各不相同，但這決定不了什么。就像先天智力稍慢的人，他們“笨鳥先飛”后天多花些時間，照樣能成就一番事業(yè)。在教育教學(xué)工作中，沒有捷徑，只有勤奮，只有耐心。姚慧豐老師為了成功講好一節(jié)公開課，她修改教案到深夜，試講五六次，在一次次被否定中不氣餒，尋找新思路。功夫不負有心人，她的堅持、耐心，最終令她浴火重生——她取得了一個又一個好名次！成為了春光小學(xué)一位名師！與這幾位教師相比，我深感自愧不如：對孩子的愛，我們老師都有，但我沒有做到那么細致，那么忘我；對孩子的教育，我缺少持之以恒的耐心； 對待教學(xué)研究，我也只是淺嘗轍止不能夠深入挖掘。總之，向她們學(xué)習(xí)的地方有很多很多。
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