【正文】 快樂是一種心情，它就寓于生活中的瑣事，快樂與否，取決于你對生活、對工作的態(tài)度。教師在課堂上傳播不僅僅是科學(xué)知識，更重要的是用心科學(xué)地做教育，使受教育者知書達(dá)禮，成有對社會有用之人。課后還送了一支鋼筆給那個那鋼筆的學(xué)生。她先把自己的包，袋子里的東西“嘩啦”一下全倒出來。??就這樣，孩子在一驚一乍中經(jīng)受著煎熬?！庇质且粋€發(fā)人深省的案例。從需要內(nèi)容分類到教育過程分析，使她和學(xué)生看到了希望。丁老師提出的“更新觀念、科學(xué)管理、藝術(shù)育人”如果用一個詞來概括的話就是：心系學(xué)生，如果用一句話來概括的話就是：一心為學(xué)生服務(wù)。第一篇：聽名師報告有感聽名師報告有感——聽丁榕老師的報告有感寶二實小李巖2010年3月9我校全體教師在多媒體教室聽全國優(yōu)秀班主任丁榕老師的光盤《更新觀念，改進(jìn)方法，拓展途徑，做一名幸?？鞓酚谐删偷陌嘀魅巍贰Ｋ砸簿陀辛俗儭耙觥睘椤八觥?，變“不許什么”為“許什么”，變“劣勢”為“優(yōu)勢”，還記得丁榕老師講過一個例子：一生上課睡覺，做教師的怎么辦？批評嗎？學(xué)生不容易接受，自己往往還跟著生氣，不妨說個玩笑：看真用功呀！連睡覺都還拿著書呢！一句話就說服了一個孩子，教育效果也就達(dá)到了。在之后的工作中，她結(jié)合學(xué)生的需要，把許多以往老師要求學(xué)生做的事，轉(zhuǎn)化為令學(xué)生感興趣的事，把“要我做”轉(zhuǎn)變成“我要做”。丁老師說，那個年代最不好聽的“帽子”就是“流氓”和“小偷”?？磥砜慈?，發(fā)現(xiàn)一個都不是，又個個都是。說，你們看，我沒有拿。并對他說你是個好孩子，相信以后一定會成才。同時，我更加認(rèn)同：時代呼喚有智慧的教育，教育要培養(yǎng)有個性的孩子?！皯B(tài)度決定一切”，這是我們早已明白的哲理，我也一直向我的學(xué)生強調(diào)“學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切”，常常抱怨他們學(xué)習(xí)態(tài)度不好，上課不專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，不夠勤快、不夠上進(jìn)，這樣一來就總覺得學(xué)不好都是學(xué)生的錯。雖然我深深地明白：熱愛學(xué)生是作為教師最基本的職業(yè)道德。劉主任用他的經(jīng)歷告訴我，成為一名好老師也很簡單——奧秘就在于對學(xué)生要有足夠的愛、尊重、理解、寬容和信任。好多的示范課、觀摩課把“是否有語用”作為評議一堂的重要標(biāo)準(zhǔn)，這是不正確的。然而在實際教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)。因為這些能力不是靠反復(fù)做題，學(xué)會應(yīng)對考試所能獲得的?；叵胱约涸谥v課的過程中總是害怕讓孩子們?nèi)プ约嚎磿?，將時間浪費掉，以后一定要改正，訓(xùn)練孩子讀書“從現(xiàn)在開始”。在教學(xué)過程中，賀老師提出的自學(xué)要求簡練明確，易于讓學(xué)生記住，同時對于學(xué)生的匯報更是強調(diào)“有序的匯報”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是有順序的。在教學(xué)中不把“學(xué)生”只當(dāng)“學(xué)生”，學(xué)生也是“三人行”的一員，教學(xué)也是生活，教育也是人生。就像先天智力稍慢的人，他們“笨鳥先飛”后天多花些時間，照樣能成就一番事業(yè)。姚慧豐老師為了成功講好一節(jié)公開課，她修改教案到深夜，試講五六次，在一次次被否定中不氣餒，尋找新思路。老師們情真意切地講述，一次次觸動著我的心弦。在教學(xué)例1的時候，讓小組之間利用線段圖去講。孩子們帶著要求，帶著問題去看、學(xué)，不會走彎路。三種不同類型的課程，都不同程度的運用了我?！叭h(huán)四步，以學(xué)定教，學(xué)導(dǎo)結(jié)合”先進(jìn)教學(xué)模式，給我們青年教師帶來了不同程度的思想沖擊。聽了王老師的講座，我有這樣一個擔(dān)心，就是在語文教學(xué)過程中實施“語用”的教學(xué)方法，不是每一個教師，或者說大部分教師都不能運用自如。王老師告訴我們：組成