【正文】 生的朗讀教學(xué)，尤其是胡金花老師指教的《風(fēng)》，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心?！爆F(xiàn)在，回味趙老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)平行》和數(shù)學(xué)報(bào)告，總的說(shuō)來(lái)，感受最深的有以下幾點(diǎn)：（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如：在講“同一平面”的理解時(shí)，老師是讓學(xué)生直接看書(shū)，然后，通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)方體和兩根小棒讓學(xué)生理解并輕松接受消化。這些名師就是把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來(lái)開(kāi)講，都是為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，豐富了我的教學(xué)技能技巧，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓！聽(tīng)名師講課心得體會(huì)二：聽(tīng)名師講課心得體會(huì)（483字）2012年3月10日、11日兩天，我赴太原師范學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自北京、杭州等地的5位名師的展示課。這次培訓(xùn)會(huì)我仔細(xì)聽(tīng)講并認(rèn)真做筆記，從中受到了很大啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足。在講述五年級(jí)課文《自己的花是讓別人看的》這篇文章時(shí)，李衛(wèi)東老師從兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述：作為一篇小學(xué)五年級(jí)課文我們?cè)撝v些什么？作為一篇初中的語(yǔ)文課文我們?cè)撛趺粗v？也就是我們?cè)撊绾伟盐漳甓谓虒W(xué)重點(diǎn)，李老師為我們做了很好的剖析。教師是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)就是我們的人生舞臺(tái)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能舞出更精彩的自己。在一個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后教師說(shuō)：“老師喜歡你的聲音！”這樣一句簡(jiǎn)單的話對(duì)于這個(gè)孩子是怎樣的鼓勵(lì)?。“选包c(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“聽(tīng)力”、“體會(huì)”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。讓我們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和交際性有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。兩位老師的課是截然不同的兩種風(fēng)格、兩種模式。曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。第五篇：聽(tīng)名師講課心得體會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)主人——聆聽(tīng)教學(xué)名師講課心得體會(huì)（西關(guān)初中 王新曼）2010年11月25—26日，我有幸被學(xué)校選派到太原參加了初中數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展示，在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我總共欣賞了4節(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，聆聽(tīng)了四位名師（江蘇南通市中學(xué)的符永平老師、杭州文瀾中學(xué)的王亞權(quán)老師、首都師大附中的張文娣老師、江蘇無(wú)錫西山中學(xué)的周榮偉老師）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋及專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與是提高探究活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問(wèn)題的設(shè)置上不但言簡(jiǎn)意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注意問(wèn)題的難度和梯度。對(duì)照名師，我深深地感悟到在21世紀(jì)要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(zhǎng)。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。（4）更新觀念，以人為本在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)歸來(lái)，我時(shí)時(shí)回想著名師的風(fēng)采，專(zhuān)家精辟的講解和點(diǎn)評(píng)，讓我明白新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基”。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。正如江蘇南通市中學(xué)符永平老師在講“一元二次方程”中所闡述的一樣，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際在一節(jié)課堂中給學(xué)生設(shè)計(jì)一連串的問(wèn)題，讓學(xué)生有想、有說(shuō)、有動(dòng)?！敖虒W(xué)的有效性”是教學(xué)研究的永恒課題，是實(shí)踐性很強(qiáng)的理論問(wèn)題。名師啟發(fā)了我們，短短的兩節(jié)課和一堂專(zhuān)題講座，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。梅老師的課讓人耳目一新，新穎別致，竟采用數(shù)學(xué)的方法鑒賞詩(shī)歌，正如梅老師自己所說(shuō)，這是一節(jié)無(wú)法復(fù)制的課。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。近年來(lái)，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。在新的課改理念下，如何使英語(yǔ)教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。，使用圖片、ppt課件、以及系列的游戲、歌曲、chant等活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生