【正文】 沒有愛就沒有教育，正是從心底里愛學(xué)生，愛就變成了責(zé)任，從而促使自己帶病也要堅(jiān)持工作。賀鳳香老師執(zhí)教的三年級下冊的《認(rèn)識小數(shù)》是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。語文課程的本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，是實(shí)踐性的課程，涉及的目標(biāo)非常廣泛，是綜合性的課程。2011111下午16:12第三篇：聽名師課有感聽課心得嚴(yán) 振上周末有幸聽王崧舟等語文大師的課,心里一下子敞亮起來。常常抱怨學(xué)生不聽話，不理想；渴望別人的理解，又無從求得；抱怨工作繁多辛苦，只會讓效率更低??這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。教育需要智慧，也更需要努力。丁老師的智慧就在這里。又那么難得。家庭的意外沒有打倒她，反而她很榮幸自己擁有很多的孩子。沒有了師生之間融洽的關(guān)系，淡薄了師生情感，還談什么教育工作呢！教育確實(shí)是一門學(xué)問，一門很大的學(xué)問，因?yàn)槲覀兊膶ο笫侨恕蝗禾煺婵蓯鄣暮⒆樱　昂⒆有枰裁?？”丁老師認(rèn)為在教育工作中，“了解孩子需要什么”是最重要的。那是丁老師剛剛工作時(shí)，班級里有孩子的鋼筆丟了。孩子們都不敢搜老師，說不會是丁老師拿的。讓我們都來為孩子的“一生一世”努力。劉主任用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事告訴我：這是完全可以辦到的。王老師告訴我們：組成語用學(xué)大廈的，有三個(gè)支點(diǎn)，就是“語用、意義和語境”；拋開“意義和語境”去談“語用”就會陷入“單調(diào)的語言文字訓(xùn)練”的空白；我們提倡的“語用”是在“特定的語境下的”。三種不同類型的課程，都不同程度的運(yùn)用了我?！叭h(huán)四步，以學(xué)定教，學(xué)導(dǎo)結(jié)合”先進(jìn)教學(xué)模式，給我們青年教師帶來了不同程度的思想沖擊。在教學(xué)例1的時(shí)候，讓小組之間利用線段圖去講。姚慧豐老師為了成功講好一節(jié)公開課，她修改教案到深夜，試講五六次，在一次次被否定中不氣餒，尋找新思路。在教學(xué)中不把“學(xué)生”只當(dāng)“學(xué)生”，學(xué)生也是“三人行”的一員，教學(xué)也是生活，教育也是人生?；叵胱约涸谥v課的過程中總是害怕讓孩子們?nèi)プ约嚎磿?，將時(shí)間浪費(fèi)掉，以后一定要改正，訓(xùn)練孩子讀書“從現(xiàn)在開始”。然而在實(shí)際教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)。劉主任用他的經(jīng)歷告訴我，成為一名好老師也很簡單——奧秘就在于對學(xué)生要有足夠的愛、尊重、理解、寬容和信任?！皯B(tài)度決定一切”，這是我們早已明白的哲理，我也一直向我的學(xué)生強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)態(tài)度決定一切”，常常抱怨他們學(xué)習(xí)態(tài)度不好，上課不專心聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，不夠勤快、不夠上進(jìn)，這樣一來就總覺得學(xué)不好都是學(xué)生的錯(cuò)。并對他說你是個(gè)好孩子，相信以后一定會成才。看來看去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)都不是，又個(gè)個(gè)都是。在之后的工作中，她結(jié)合學(xué)生的需要，把許多以往老師要求學(xué)生做的事，轉(zhuǎn)化為令學(xué)生感興趣的事，把“要我做”轉(zhuǎn)變成“我要做”。第一篇：聽名師報(bào)告有感聽名師報(bào)告有感——聽丁榕老師的報(bào)告有感寶二實(shí)小李巖2010年3月9我校全體教師在多媒體教室聽全國優(yōu)秀班主任丁榕老師的光盤《更新觀念，改進(jìn)方法，拓展途徑，做一名幸?？鞓酚谐删偷陌嘀魅巍?。從需要內(nèi)容分類到教育過程分析，使她和學(xué)生看到了希望。??就這樣，孩子在一驚一乍中經(jīng)受著煎熬。課后還送了一支鋼筆給那個(gè)那鋼筆的學(xué)生。劉主任用他最樸實(shí)的經(jīng)歷告訴我，快樂是一種心情，它就寓于生活中的瑣事，快樂與否，取決于你對生活、對工作的態(tài)度。在學(xué)生心目中，好的教師是能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增