【正文】 用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問(wèn)，看待事物，會(huì)使人變得強(qiáng)大、樂(lè)觀、胸懷開(kāi)闊。教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，只要能給自己正確定位，那么你就能活出自己的樣子來(lái)。然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比。照常 規(guī)來(lái)看，這實(shí)在讓人感到太越軌了。他的教學(xué)總是從“異”處著 眼，從“立異”上著手。魏書(shū)生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作總而言之，聽(tīng)魏書(shū)生老師的報(bào)告，如沐春風(fēng)，值得我學(xué)習(xí)借鑒 的地方太多了。當(dāng)過(guò)班主任的都有深刻的感受，那就是累。作為一名班 主任，在聽(tīng)的過(guò)程中，我更加關(guān)注的是作為班主任的魏書(shū)生。面對(duì)生活，我們始終 微笑著。只有經(jīng)歷過(guò)這些還能快樂(lè)起來(lái)的 人，才是真正樂(lè)觀的人！他認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高 效率的做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。其實(shí)，早在 2005 年 5 月我專程到成都西南財(cái)經(jīng) 大學(xué)體育館聆聽(tīng)過(guò)著名教育家魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、錢(qián)夢(mèng)龍、程紅兵、于 漪等教育大家的精彩報(bào)告。有生動(dòng)的學(xué)生，濃厚的文化，教育的傳奇……他制造了一個(gè)強(qiáng)大的氣場(chǎng)，你卷入了這個(gè)氣場(chǎng)，無(wú)從拒絕、無(wú)從躲閃，以致你屏氣凝神不敢放松一下神經(jīng)，脖子酸了，眼睛澀了，可是你仍然能夠津津有味，那些見(jiàn)解深刻的、發(fā)人深省的、奪人耳目的言辭，真似普羅米修斯從奧林匹克山上取來(lái)的圣火，照亮了深處教改大潮中迷茫的人們。講到這里，先生用了一個(gè)絕妙的比喻：“當(dāng)心靈的湖泊平靜下來(lái)時(shí)，花草樹(shù)木的影子才會(huì)倒映到心靈的湖泊”。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)議室，到會(huì)的，有教育局領(lǐng)導(dǎo)，有各校校長(zhǎng)主任，有老師，我們都在靜靜地等待魏書(shū)生老師的蒞臨。一小點(diǎn)，即：心靈體操。后來(lái)講一小點(diǎn)，他說(shuō)那就是領(lǐng)著全校師生練氣功，強(qiáng)身健體。第二篇：聽(tīng)魏書(shū)生老師報(bào)告有感豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠(chéng)信的運(yùn)作守住心靈的寧?kù)o讓工作充滿快樂(lè)——聽(tīng)魏書(shū)生老師報(bào)告有感 射洪縣太和中學(xué) 岳 凱 2009 年 5 月 10 日，我國(guó)著名教育家魏書(shū)生來(lái)到射洪，為射洪 廣大教育工作者奉獻(xiàn)了一堂精彩的教育教學(xué)思想報(bào)告?！办o”是守住心靈的寧?kù)o；不要有自卑的感覺(jué)。人的一 生，不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)長(zhǎng)期身處逆境。不像有的人當(dāng)個(gè)小皇帝，突然之間不想走了，找些人給他練大丸子吃，結(jié)果本來(lái)能活九十三，吃完藥丸只活三十九，所以來(lái)去的事情自己說(shuō) 了不算。我們?cè)诎嗉?jí)管理之中，也應(yīng)該身有體會(huì)，培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是一項(xiàng)艱苦但是又必須要做的事情，這 些事情做好了，那么接下來(lái)的事情就應(yīng)該是順理成章的了。但我也深深地感受到：自己在對(duì)學(xué)生的管理上，愛(ài)與嚴(yán)怎樣更 好地的結(jié)合方面需進(jìn)一步探索研究。他從來(lái)都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對(duì)面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見(jiàn)地，讓人有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)之感。魏書(shū)生不同。(5)一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深，由易到難。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。我們要守住平常心，要用宇宙觀來(lái)看世界，用宇宙觀來(lái)看人際關(guān)系，用宇宙觀來(lái)看個(gè)人名利得失，自然就能超脫。反思：在社會(huì)生活中，擺正自己的位置，比因自己的榮譽(yù)而凌駕與人民之上，不沾沾自喜，你會(huì)在平凡的生活中尋找到屬于自己的快樂(lè)。忙著找人家的缺點(diǎn)，自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處，就失去了學(xué)習(xí)吸收別人優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)。反思：虛心向他人學(xué)習(xí)，即使是那些有明顯缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平，所以咱們這個(gè)組織叫“互助組”。在利益面前要有一種平和的心態(tài)不要為了一點(diǎn)蠅頭小利而斤斤計(jì)較。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不要做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。作為班主任，魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對(duì)，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量，把與學(xué)生相處當(dāng)作是一種享受。而魏書(shū)生則是“1979年以來(lái)，我沒(méi)批改過(guò)一本作業(yè)，沒(méi)批改過(guò)一本作文”。教育的理想主義，體現(xiàn)在教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、做好事、寫(xiě)心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競(jìng)賽”、“學(xué)會(huì)使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生，魏書(shū)生有著真真實(shí)實(shí)的情感。多看、多聽(tīng)、多想，掌握科 學(xué)的管理方法，像魏老師一樣以樂(lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本 職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名快樂(lè)的老 師，做一名輕松的班主任，守住心靈的寧?kù)o，務(wù)實(shí)高效搞好班主任工 作和教學(xué)工作，讓我們的生活更幸福，工作更快樂(lè)。千萬(wàn)不能 用一成不變的眼光去看待學(xué)生。而魏 老師作班主任的訣竅是： “普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的 班長(zhǎng)不要做；班長(zhǎng)能做的班主任不做”。這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書(shū)生老師的那顆平常心。大事沒(méi)得做，我們就從小事 做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到 多改變自己，少埋怨環(huán)境； 選擇積極角色進(jìn)入生活； 多互助，少互計(jì)； 多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。魏書(shū)生老師的兩場(chǎng)報(bào)告都是站著演講的，他滿面笑容，侃侃而 談，言語(yǔ)詼諧幽默，聽(tīng)眾們屏息傾聽(tīng)，不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。他用了一段精彩的話：“縱觀人類歷史的長(zhǎng)河，無(wú)論是怎樣的邪惡勢(shì)力，像希特勒、四人幫，即使當(dāng)時(shí)不可一世，興風(fēng)作浪，可是從歷史的角度看，都不過(guò)是幾朵微不足道的浪花而已，轉(zhuǎn)瞬淹沒(méi)在這無(wú)聲的長(zhǎng)河中，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系將永遠(yuǎn)推動(dòng)人類歷史向最高最文明的方向發(fā)展?！蔽矣∠蠛苌畹赜浀茫空f(shuō)完一個(gè)字，就加一句：“豈不快哉！”最后，他突然語(yǔ)速快起來(lái)，說(shuō)，于是，領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)的時(shí)候——“松、靜、勻、樂(lè)”；回家掃地洗碗做家務(wù)——“松、靜、勻、樂(lè)”；跟人家因?yàn)橐稽c(diǎn)摩擦——“松、靜、勻、樂(lè)”包括在這講座，大家看，我是用一條腿在站著的。走到臺(tái)前，面向大家深深鞠了一躬，然后就