【導(dǎo)讀】考試說明：本試卷滿分150分，考試時間150分鐘?？忌鞔饡r，將答案寫在答題卡上，在。本試卷上答題無效。閱讀下面的文字，完成1～3題。去，似乎覺得它們也有同樣的情感。時，似乎春花秋月也在悲愁。的悲歡移置到了它們身上。描繪此種移情現(xiàn)象的第一人是莊子?！肚f子·秋水》篇中，莊子。然而，對移情現(xiàn)象作出真正的理論概括是晚近的事。是德國學(xué)者費舍爾父子。他們認(rèn)為，我們對周圍世界的審美觀照，是情感的自發(fā)的外射作用。在費舍爾父子那里，移情觀念已大體上確定了，但通過形而上的論證把移情說提高到科學(xué)形態(tài)的則是德國美學(xué)家立普斯。巨大，以至于有人把立普斯譽為美學(xué)界的達(dá)爾文。審美移情作為一種審美體驗，其本質(zhì)是一種對象化的自我享受。種審美享受，所欣賞并為之感到愉快的不是客觀的對象，而是自我的情感。受活動中，主體面對客體，主客體是分離的，界限是清楚的。谷魯斯等人認(rèn)為引起移情的原因是人的生理活。這種同情，不但及于他人，也

　　

【正文】 的重大轉(zhuǎn)變，使人物形象更加豐滿。②在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，這樣結(jié)尾使情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了戲劇性的效果，故事到此戛然而止，令人深思，回味無窮。③在主題表現(xiàn)上，這樣結(jié)尾不僅表現(xiàn)了母愛的淳樸與偉大，更表現(xiàn)了人性的淳樸和理智，深化了作品的主題。（ 1 點 2分，答對 3點滿分） 7． C 【解析】 A 項，第三則材料沒有指出“海歸”過程中存在的問題； B 項，“海歸”回國并非只為了 “實現(xiàn)自我價值和個人夢想”，而且還懷揣“愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行”。D 項，不是體現(xiàn)文化吸引力，而是體現(xiàn)文化歸屬感。 8． AC【解析】 B項，吸收海外人才過程中的問題也有留學(xué)生自己對國內(nèi)形勢不了解等原因；D 項，老科學(xué)家在科研上還可以起引領(lǐng)和示范的作用； E 項，并非所有的海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域。 9．①國家政策引導(dǎo)扶持海外人才回國創(chuàng)業(yè)。②中國國家實力的增強(qiáng)，與世界潮流接軌的強(qiáng)烈愿望。③先進(jìn)的設(shè)備、優(yōu)厚的條件、社會的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容從而營造出的濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。④海外人才的愛國之情、強(qiáng)國 之志、報國之行。⑤為了實現(xiàn)自我價值與個人夢想。（ 1 點 1 分。） [KS5UKS5U] 13.①李賢向來敬重彭時，退朝后一定和他商議。彭時引用義理爭辯可行與否，有時甚至變了臉色。 ②而這時皇帝在政事上懶惰松懈，大臣很少能見到他，彭時深感憂慮。 【解析】 10.“此”為代詞，作主語，指代前文“釋褐逾年參大政”，“前”為時間狀語，“釋褐逾年參大政”后斷句，排除 A、 D；“服除”為“服喪結(jié)束”，句意完整，單獨成句，排除B。句子翻譯為 :當(dāng)官一年多即參預(yù)大政，這還是前所未有。 景泰元年，因為戰(zhàn)事稍微平息，能夠請求服喪。因此觸犯了皇帝。服喪結(jié)束，任命他在翰林院做事，不再參與閣事。 致仕 :交還官職，即退休。 “皇帝要求他選用北人任庶吉士”錯，原文為“命賢盡用北人”，是讓李賢選用北人任庶吉士。 13.①雅 :向來；咨 :商議，咨詢；失色 :變了臉色。句子翻譯為 :李賢向來敬重彭時，退朝后一定和他商議。彭時引用義理爭辯可行與否，有時甚至變了臉色。 ②怠 :懶惰松懈；希 :少 。懷憂 :深感憂慮。句子翻譯為 :而這時皇帝在政事上懶惰松懈，大臣很少能見到他，彭時深感憂慮。 參考譯 文 : 彭時，字純道，安福人。正統(tǒng)十三年，中第一名進(jìn)士 (狀元 )，被授予修撰。第二年，郕王監(jiān)國，令 (彭時 )與商輅入閣參預(yù)機(jī)務(wù)。過后得知繼母去世，彭時極力推辭，皇上不允，他這才受命。當(dāng)官一年多即參預(yù)大政，這還是前所未有。天順元年，皇上坐在文華殿召見彭時，說 :“你不是朕所點的狀元嗎 ?”彭時叩頭。第二天皇上仍命他入閣，兼翰林院學(xué)士。而皇上正信任李賢，多次單獨召見李賢談話。李賢推重彭時，退下后一定向他咨詢。彭時常常引據(jù)大義，與他爭論是否可行，有時甚至動了真氣。李賢剛開始時有點不高興，時間長了也就服 他誠懇正直， 說 :“彭公，真君子也?！被实勖罾钯t全都任用北方人，南方人必須像彭時這樣的才可任用。李賢把這話告訴了彭時。不久，中官牛玉宣布圣旨，彭時對牛玉說 :“南方的士人水平超過我的有很多，怎么可以壓制他們?！辈痪茫x拔了十五個人，南方人有六個。門達(dá)誣陷李賢，皇帝為此困惑，說 :“罷去李賢，將要專門任用彭時了?！庇腥藢⑦@話傳給彭時，彭時驚懼地說 :“李賢有經(jīng)國濟(jì)世的才干，怎么可以罷免 ?”因此極力替他申冤。并且說 :“李賢離開，我彭時也不會單獨留下來?！边@話傳到皇帝那兒，皇帝罷免李賢的想法就消除了。成化改元，彭時升任兵部尚書。成 化四年，彭時說 :“大臣的升降，應(yīng)該由皇帝的心意來決斷，或者聚集群臣議論。不能全部委托給臣子，使大權(quán)落在他人手中?！被实垭m然沒有聽從，但從內(nèi)心里贊許他的忠誠。成化五年，彭時因生病休假。過了三個月，皇帝催促他入閣工作，免他上朝參見。京城附近、山東、河南發(fā)生旱災(zāi)，他請求免去夏稅和鹽鈔。京城的米價昂貴，他請求打開糧倉拿出儲存的五十萬石平價賣出。皇帝都聽從了。彭時憑借舊臣的身份被倚重，遇到事情爭執(zhí)不回避。而這時皇帝怠于政事，大臣很少能見到皇帝。成化七年，彭時疾病復(fù)發(fā)，請求辭官?；实郯参客炝羲?，彭時沒能離職。彭時常常借 著災(zāi)變上書勸諫，(這些奏章 )有的被留在宮中，有的被下發(fā)給主管官吏，大多受到阻隔，他因志愿不能實現(xiàn)而憂愁不安。成化十一年正月，因任職期滿晉升為少保。過了一個月去世，時年六十歲。彭時在朝為官三十年，孜孜不倦地為國盡忠，保持公正顧全大體，辦完公后不曾把政事告訴子弟。有所議論推薦，不讓家里人知道。閑居沒有懶散的神情，服飾器用儉樸節(jié)約，沒有聲樂的侍奉，不合乎道義的他不接受，有古代大臣的風(fēng)范。 ,是運用想象表現(xiàn)的 .作者想到元宵佳節(jié) ,諸弟齊集堂上賞燈的熱鬧情形 ,想到父母一定會牽掛孤身在外的自己 ,從而更加突出了對家人的思念之情。 譯文 : 今晚的故鄉(xiāng) ,當(dāng)是正在鬧元宵 ,而我卻在荒村獨坐 ,一個人寂寞清冷。好在還有經(jīng)書可以作伴 ,而車馬的往來喧囂 ,也不再相擾 .春天來到 ,草閣的梅花率先開放 ,月亮照著空曠的庭院 ,積雪尚未融消 .此時 ,家里當(dāng)是彩燈懸掛 ,弟兄聚集 ,然而 ,父母與祖母一定甚是思念獨處異鄉(xiāng)的我。 16.（ 1）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（ 2）海日生殘夜，江春入舊年 （ 3）君子博學(xué)而日參省乎己 ①行之有效：實行起來有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實行過；證明很有效用。此 處指要制訂實行起來有成效的激勵機(jī)制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制。成語與句子意思相符。選項加點成語的使用正確。 ②汗牛充棟：本義是指用牛運書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個屋子。形容藏書很多。此句想表達(dá)小莊收藏的模型很多。成語與句子意思不符。選項加點成語的使用不正確。 ③等而下之：意思是由這一等逐級往下。此處指約翰遜的追隨者比他地位低下，因此導(dǎo)致他的學(xué)術(shù)地位一直不高。成語與句子意思相符。選項加點成語的使用正確。 ④樂不思蜀：原義指蜀后主劉禪甘心為虜不思復(fù)國。后比喻在新環(huán)境中得到樂趣，不再想回到原來環(huán)境中去。此處指張家 界的美景讓人愉悅得不想離開。成語與句子意思相符。選項加點成語的使用正確。 [KS5UKS5U] ⑤濫竽充數(shù)：不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻沒有真才實學(xué)的人混在內(nèi)行人之中，以次充好，是動詞性短語。此句想表達(dá)質(zhì)量不好的廣告混在好廣告中的現(xiàn)象得到一定程度的遏制。此成語不能用作形容詞。成語與句子意思不符。選項加點成語的使用不正確。 ⑥滔滔不絕：像流水一般不間斷，形容話很多，說起來沒完。此句想表達(dá)臟空氣不斷從塔頂進(jìn)入。成語與句子意思不符。選項加點成語的使用不正確。 加點成語的使用全部不正確的有②⑤⑥，與 D 項相符 。本題要求選擇加點成語的使用全部不正確的一項。綜上，本題答案為 D 項。 18. B 【解析】 A．結(jié)構(gòu)混亂，“吸引了來自全世界 207 個國家和地區(qū)的一萬多名運動員前來參加比賽”句式雜糅，去掉“前來參加比賽”； C．成分殘缺，缺少賓語中心語，在“服務(wù)”后加上“的工作”； D．語序不當(dāng)，“讓學(xué)生”放在“不僅”之前；“不僅”“而且”所在分句調(diào)換，應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系。 19. A 20.①發(fā)出的光波長不同 ②光的波長越短，能量越高 ③通過捕捉 X 射線可以推斷黑洞的存在（每處 2 分，意思對即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情 給分） 21.②推廣共享單車未必就能根除機(jī)動車排除廢氣造成的環(huán)境污染。 ③共享單車的普及未必就能解決城市人口的就業(yè)壓力。 （答出一項給 2 分，答出兩項給 5 分） 22.【作文題析】 可綜合材料中的“六不”進(jìn)行論述；也可選擇其中任何一條進(jìn)行論述。