【正文】 指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點(diǎn)指點(diǎn)。（小組合作練兒歌）這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）三、小組合作，在討論中深化，讀懂兒歌。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機(jī)簡介）。這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固。祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）。你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》：舟 竹 石 川 燕 筆 黑 什。（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識），講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱?！读?xí)字冊》，教師巡視指點(diǎn)。識字二 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課16個生字。記住形，讀準(zhǔn)音，了解字義。能自覺主動地識記生字，了解簡單的識字方法。，認(rèn)識兩個新筆畫：豎折折鉤和撇折。培養(yǎng)正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?！呀虒W(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課16個生字。學(xué)會書寫4個字?！呀虒W(xué)難點(diǎn)運(yùn)用各種方法識記本課生字?！呀虒W(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖、實(shí)物投影、字理圖?！呀虒W(xué)時數(shù)2課時?！呀虒W(xué)過程第一課時（一）復(fù)習(xí)引入“識字一”中學(xué)過的生字。，讀音準(zhǔn)確的學(xué)生。你是怎樣記住這些生字的？引導(dǎo)學(xué)生回憶識字的方法。：你喜歡和更多的漢字寶寶交朋友嗎？今天我們的識字課一定能讓你們交上更多的生字朋友。誰能最快地把今天來的16個漢字寶寶都變成自己的朋友，他就是我們這節(jié)課的“識字小精靈”。（二）教學(xué)16個生字：出示課文情境圖，問：圖上畫的是什么？ 觀察圖畫，引出本課生字。出示本課要求認(rèn)識的16個字，指名認(rèn)讀，對能認(rèn)識本課生字的同學(xué)表揚(yáng)鼓勵，問一問是怎么認(rèn)識這些生字的，使學(xué)生了解識字方法。：學(xué)生都認(rèn)識的生字；一部分學(xué)生認(rèn)識的字；全班學(xué)生都不認(rèn)識的字。，則將那個生字畫上記號，集體認(rèn)讀，并說說字義。，將它們畫上記號，請這幾名學(xué)生當(dāng)小老師，引導(dǎo)他們教會其他同學(xué)認(rèn)識這個生字。，老師幫助，引導(dǎo)學(xué)生用簡單有效的識記方法，認(rèn)識它們。如：幣：“巾”字頭上加一撇就是“幣”——人民幣、貨幣、硬幣、紙幣。舟：字理識字。出示圖片讓學(xué)生理解“舟”的字理，讓學(xué)生明白，“舟”就是船，從而記住“舟”字。弓：弓是古代的一種兵器，你們看看“弓”是怎樣演變的。（出示圖片）（三）鞏固識字。，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀本課生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、幣、刀、弓、車、舟）。如：毛筆、豆子、西瓜、汽車、牛角、皮鞋?！暗巧健庇螒颍航處熢诤诎迳袭嬕蛔?，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，隊(duì)名由學(xué)生們自己取，每組學(xué)生輪流認(rèn)一個字，每認(rèn)對一個字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。（四）小結(jié)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)字情況，評選出本節(jié)課的“識字小精靈”。（五）作業(yè)和家里人一起認(rèn)一認(rèn)今天學(xué)的生字，說說你是怎樣記住它們的。第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查游戲：貼標(biāo)簽。（在黑板上出示與本課生字有關(guān)的圖片如“豆子”“西瓜”等，準(zhǔn)備好生字卡片。）小朋友，你們瞧,這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,請你們來做小小管理員，把商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。請一位學(xué)生上臺，取出生字卡片，接著將它粘貼在相對應(yīng)的物品上，大聲朗讀，全班同學(xué)作評委。（二）指導(dǎo)書寫生字，指名讀。：“木”“禾”“弓”“車”這四個生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友們，你們能把它們送回自己的家嗎？它們的家在什么地方?。浚ㄌ镒指瘢?，請小朋友仔細(xì)觀察每個生字在田字格里是怎樣“住”的。，指名說每個生字在田字格里的分布。如：“木”“禾”“車”的豎都要寫在豎中線上。：豎折折鉤、撇折。出示新筆畫，猜一猜這兩個筆畫叫什么名字。帶讀筆畫名稱。學(xué)生動手寫筆畫。提示學(xué)生注意，這兩個筆畫都是一筆寫成。木：橫、豎、撇、捺。禾：撇、橫、豎、撇、捺。弓：橫折、橫、豎折折鉤。車：橫、撇折、橫、豎。，然后把每個生字書寫兩遍。在書寫前，提示學(xué)生注意寫字的正確姿勢。寫字時，不要看一筆寫一筆，而應(yīng)該將一個字觀察清楚再動筆寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。（三）展示交流把學(xué)生有代表性的寫字作業(yè)拿在展示臺上，集體評價?！杜趾鹾醯男∈帧返诙n時教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)理念】１、注重方法指導(dǎo):如：教學(xué)“手”字，我運(yùn)用了字理識字的方法，先猜謎語，再用課件顯示手字的演變，激發(fā)學(xué)生學(xué)字寫字的興趣。學(xué)“雙”字，則是讓學(xué)生自己通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)記生字。２、注重生活體驗(yàn)：為了讓學(xué)生了解手的作用，我將演奏樂器、體育運(yùn)動、各種勞動的情景用圖片的形式展示在學(xué)生面前。還有，讓學(xué)生在漂亮的卡片上印手形，說自己如何用小手給家人帶來快樂。３、注重情感滲透：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)朗讀的欲望。如：指導(dǎo)朗讀他的話時，先出示蘭蘭洗手絹的畫面，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會蘭蘭當(dāng)時的高興的心情。指導(dǎo)讀爸爸的話時，則是讓學(xué)生想象爸爸與蘭蘭會說些什么，讓學(xué)生感悟他們之間的親情。將情感、態(tài)度、價值觀滲透到教學(xué)之中。【教學(xué)目標(biāo)】１、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫“手、爸、雙”三個字。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、了解手在我們生活中的重要作用。４、教育學(xué)生用行動表示自己對長輩的愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，了解手的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 懂得用行動表示自己對長輩的愛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、認(rèn)讀生字。２、猜謎語：（點(diǎn)擊課件）“十個小娃娃，左右分兩家，能彎又能伸，無嘴能說話?！保ㄖi底：手）師：請小朋友舉起你的小手晃一晃。３、字理識字，出示課件：古“手”字——今“手”字４、學(xué)寫“手”字：⑴ “手”字是怎么寫的呢？（課件田字格中書寫）師：小神筆，拿出來。跟著寫。（課件再寫，學(xué)生書空）⑵ 我們再好好觀察一下，要把這個字寫漂亮，要注意什么呢？強(qiáng)調(diào)：這個字的第三筆一長橫，要寫在橫中線上，豎鉤要彎一點(diǎn)，寫在豎中線上，請小朋友們在田字格里寫兩個。展示、講評學(xué)生寫的“手”字。師：今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容１、出示課件：一雙胖乎乎的小手。師：這雙小手是誰的呢？２、聽課文錄音。３、自由朗讀課文。４、討論：⑴ 這雙小手是誰的？你是怎么知道的？引讀第一自然段。⑵ 蘭蘭用這雙小手幫助了誰呢？連起來說。蘭蘭用這雙小手幫助了___、___和___。５、大家自由讀課文２、３、４自然段，了解蘭蘭幫他們做了什么？蘭蘭用這雙小手幫媽媽，幫爸爸，還幫姥姥。三、品讀課文 指導(dǎo)朗讀１、看看，蘭蘭是怎樣幫媽媽洗手絹的：出示洗手絹圖。⑴ 看圖說說。⑵ 你認(rèn)為她心里會怎樣想呢？⑶ 指導(dǎo)朗讀：師：媽媽看到干凈的手絹，多高興啊。誰來高興地讀讀媽媽說的話。出示課件：媽媽拿起畫說:“這雙小手幫我洗過手絹呢!”⑷ 評價。⑸ 女生齊讀。２、學(xué)寫“雙、爸”：師：我們來看看這句話中的“雙”字。你打算怎樣記住這個字？⑴ 比一比：左右兩邊有什么不同？⑵ 指導(dǎo)寫“雙”字：學(xué)生書空。師：這雙小手，不光媽媽喜歡，爸爸也喜歡呢！⑶ 這就是“爸”字。寫這個字的時候要注意什么呢？講要領(lǐng)：撇捺要長一點(diǎn)，把“巴”字蓋住。學(xué)生練寫兩個。３、出示第二幅圖：師：仔細(xì)觀察，好好想想，他們會說些什么呢？（與同桌練習(xí)一下）指名上臺表演。多孝順的女兒啊，爸爸一想到這些，就嘴都合不攏了。誰來讀爸爸的話。４、師指導(dǎo)朗讀。男生齊讀。四、中休五、指導(dǎo)朗讀姥姥說的話師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她。（出示姥姥的話）１、自由讀。２、指名讀。評價。３、師生賽讀。４、齊讀。六、總結(jié)１、你覺得蘭蘭是個怎樣的孩子呢？蘭蘭是個孩子。出示課件。２、背誦全文：師：我們一起來朗讀課文，表揚(yáng)、表揚(yáng)蘭蘭吧！（出示全文）小朋友們讀得很好，我們來試著背一下。（刪除后半句）引背。再指名背。大家背。七、拓展延伸 了解手的作用１、游戲：印手。２、引導(dǎo)學(xué)生說自己幫家人做過什么？３、我們的小手除了做家務(wù)事，還可以做什么呢？課件顯示手的作用：演奏樂器 體育運(yùn)動 各種勞動??師：別看我們手兒小，作用啊可大著呢，我們的手還會說話呢！師：（手語）我們的課就上到這兒（做暫停手勢），小朋友們真棒（伸出大拇指），小朋友們再見（揮手）。