【正文】 法，認(rèn)識(shí)它們。如：幣：“巾”字頭上加一撇就是“幣”——人民幣、貨幣、硬幣、紙幣。舟：字理識(shí)字。出示圖片讓學(xué)生理解“舟”的字理，讓學(xué)生明白，“舟”就是船，從而記住“舟”字。弓：弓是古代的一種兵器，你們看看“弓”是怎樣演變的。（出示圖片）（三）鞏固識(shí)字。，組織學(xué)生開火車認(rèn)讀本課生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、幣、刀、弓、車、舟）。如：毛筆、豆子、西瓜、汽車、牛角、皮鞋?！暗巧健庇螒颍航處熢诤诎迳袭嬕蛔剑巾斏袭嬃艘幻婕t旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，隊(duì)名由學(xué)生們自己取，每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。（四）小結(jié)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)字情況，評(píng)選出本節(jié)課的“識(shí)字小精靈”。（五）作業(yè)和家里人一起認(rèn)一認(rèn)今天學(xué)的生字，說說你是怎樣記住它們的。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查游戲：貼標(biāo)簽。（在黑板上出示與本課生字有關(guān)的圖片如“豆子”“西瓜”等，準(zhǔn)備好生字卡片。）小朋友，你們瞧,這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,請(qǐng)你們來做小小管理員，把商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，取出生字卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上，大聲朗讀，全班同學(xué)作評(píng)委。（二）指導(dǎo)書寫生字，指名讀。：“木”“禾”“弓”“車”這四個(gè)生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友們，你們能把它們送回自己的家嗎？它們的家在什么地方??？（田字格），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格里是怎樣“住”的。，指名說每個(gè)生字在田字格里的分布。如：“木”“禾”“車”的豎都要寫在豎中線上。：豎折折鉤、撇折。出示新筆畫，猜一猜這兩個(gè)筆畫叫什么名字。帶讀筆畫名稱。學(xué)生動(dòng)手寫筆畫。提示學(xué)生注意，這兩個(gè)筆畫都是一筆寫成。木：橫、豎、撇、捺。禾：撇、橫、豎、撇、捺。弓：橫折、橫、豎折折鉤。車：橫、撇折、橫、豎。，然后把每個(gè)生字書寫兩遍。在書寫前，提示學(xué)生注意寫字的正確姿勢(shì)。寫字時(shí)，不要看一筆寫一筆，而應(yīng)該將一個(gè)字觀察清楚再動(dòng)筆寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。（三）展示交流把學(xué)生有代表性的寫字作業(yè)拿在展示臺(tái)上，集體評(píng)價(jià)?！杜趾鹾醯男∈帧返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)理念】１、注重方法指導(dǎo):如：教學(xué)“手”字，我運(yùn)用了字理識(shí)字的方法，先猜謎語，再用課件顯示手字的演變，激發(fā)學(xué)生學(xué)字寫字的興趣。學(xué)“雙”字，則是讓學(xué)生自己通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)記生字。２、注重生活體驗(yàn)：為了讓學(xué)生了解手的作用，我將演奏樂器、體育運(yùn)動(dòng)、各種勞動(dòng)的情景用圖片的形式展示在學(xué)生面前。還有，讓學(xué)生在漂亮的卡片上印手形，說自己如何用小手給家人帶來快樂。３、注重情感滲透：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生入情入境，激發(fā)朗讀的欲望。如：指導(dǎo)朗讀他的話時(shí)，先出示蘭蘭洗手絹的畫面，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)蘭蘭當(dāng)時(shí)的高興的心情。指導(dǎo)讀爸爸的話時(shí)，則是讓學(xué)生想象爸爸與蘭蘭會(huì)說些什么，讓學(xué)生感悟他們之間的親情。將情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透到教學(xué)之中。【教學(xué)目標(biāo)】１、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫“手、爸、雙”三個(gè)字。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、了解手在我們生活中的重要作用。４、教育學(xué)生用行動(dòng)表示自己對(duì)長(zhǎng)輩的愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文，了解手的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 懂得用行動(dòng)表示自己對(duì)長(zhǎng)輩的愛?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、認(rèn)讀生字。２、猜謎語：（點(diǎn)擊課件）“十個(gè)小娃娃，左右分兩家，能彎又能伸，無嘴能說話?！保ㄖi底：手）師：請(qǐng)小朋友舉起你的小手晃一晃。３、字理識(shí)字，出示課件：古“手”字——今“手”字４、學(xué)寫“手”字：⑴ “手”字是怎么寫的呢？（課件田字格中書寫）師：小神筆，拿出來。跟著寫。（課件再寫，學(xué)生書空）⑵ 我們?cè)俸煤糜^察一下，要把這個(gè)字寫漂亮，要注意什么呢？強(qiáng)調(diào)：這個(gè)字的第三筆一長(zhǎng)橫，要寫在橫中線上，豎鉤要彎一點(diǎn)，寫在豎中線上，請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指窭飳憙蓚€(gè)。展示、講評(píng)學(xué)生寫的“手”字。師：今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容１、出示課件：一雙胖乎乎的小手。師：這雙小手是誰的呢？２、聽課文錄音。３、自由朗讀課文。４、討論：⑴ 這雙小手是誰的？你是怎么知道的？引讀第一自然段。⑵ 蘭蘭用這雙小手幫助了誰呢？連起來說。蘭蘭用這雙小手幫助了___、___和___。５、大家自由讀課文２、３、４自然段，了解蘭蘭幫他們做了什么？蘭蘭用這雙小手幫媽媽，幫爸爸，還幫姥姥。三、品讀課文 指導(dǎo)朗讀１、看看，蘭蘭是怎樣幫媽媽洗手絹的：出示洗手絹圖。⑴ 看圖說說。⑵ 你認(rèn)為她心里會(huì)怎樣想呢？⑶ 指導(dǎo)朗讀：師：媽媽看到干凈的手絹，多高興啊。誰來高興地讀讀媽媽說的話。出示課件：媽媽拿起畫說:“這雙小手幫我洗過手絹呢!”⑷ 評(píng)價(jià)。⑸ 女生齊讀。２、學(xué)寫“雙、爸”：師：我們來看看這句話中的“雙”字。你打算怎樣記住這個(gè)字？⑴ 比一比：左右兩邊有什么不同？⑵ 指導(dǎo)寫“雙”字：學(xué)生書空。師：這雙小手，不光媽媽喜歡，爸爸也喜歡呢！⑶ 這就是“爸”字。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？講要領(lǐng)：撇捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，把“巴”字蓋住。學(xué)生練寫兩個(gè)。３、出示第二幅圖：師：仔細(xì)觀察，好好想想，他們會(huì)說些什么呢？（與同桌練習(xí)一下）指名上臺(tái)表演。多孝順的女兒啊，爸爸一想到這些，就嘴都合不攏了。誰來讀爸爸的話。４、師指導(dǎo)朗讀。男生齊讀。四、中休五、指導(dǎo)朗讀姥姥說的話師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她。（出示姥姥的話）１、自由讀。２、指名讀。評(píng)價(jià)。３、師生賽讀。４、齊讀。六、總結(jié)１、你覺得蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子呢？蘭蘭是個(gè)孩子。出示課件。２、背誦全文：師：我們一起來朗讀課文，表揚(yáng)、表揚(yáng)蘭蘭吧?。ǔ鍪救模┬∨笥褌冏x得很好，我們來試著背一下。（刪除后半句）引背。再指名背。大家背。七、拓展延伸 了解手的作用１、游戲：印手。２、引導(dǎo)學(xué)生說自己幫家人做過什么？３、我們的小手除了做家務(wù)事，還可以做什么呢？課件顯示手的作用：演奏樂器 體育運(yùn)動(dòng) 各種勞動(dòng)??師：別看我們手兒小，作用啊可大著呢，我們的手還會(huì)說話呢！師：（手語）我們的課就上到這兒（做暫停手勢(shì)），小朋友們真棒（伸出大拇指），小朋友們?cè)僖姡〒]手）。