20xx誰的有效性？何種有效性？-資料下載頁
2025-01-14 22:12本頁面
【正文】 育過程的有效性，探討了思想政治教育結果的有效性，并把思想政治教育有效性理解為思想政治教育客體滿足主體需要的價值屬性[9]?！ ∷枷胝谓逃犖榻ㄔO相對滯后。有人認為是隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化水平難以適應職責要求，或整體上難以勝任教學需求。還有人認為是少數(shù)思想政治教育工作者素質(zhì)偏低。 大學生思想政治教育實際運行存在偏差，具體有功利化傾向、游離化傾向、智育化傾向、強制化傾向和形式化傾向等。 大學生思想政治教育內(nèi)容存在的偏差，包括內(nèi)容設計過于理想化，缺乏層次性，缺乏穩(wěn)定性和時代感?！ 〈髮W生思想政治教育與社會環(huán)境不相適應及大學生自身方面存在的問題等?！ 〈髮W生思想政治教育理念存在偏差，包括對大學生思想政治教育定位的偏頗、功能認識的偏差、泛政治化傾向等?！ 「鞣N觀點主要有：切實加強大學生思想政治教育隊伍建設；科學建構思想政治教育內(nèi)容體系；改進思想政治教育方式方法；努力創(chuàng)造大學生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境；激發(fā)大學生的接受主體意識；樹立整體有效性理念等[10]。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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