20xx誰(shuí)的有效性？何種有效性？-wenkub.com
2025-01-14 22:12 本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！ 〈髮W(xué)生思想政治教育與社會(huì)環(huán)境不相適應(yīng)及大學(xué)生自身方面存在的問(wèn)題等。有人認(rèn)為是隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化水平難以適應(yīng)職責(zé)要求，或整體上難以勝任教學(xué)需求。為此，提出了知曉度、認(rèn)同度、內(nèi)化度及行為的意向性、一貫性等實(shí)效性檢測(cè)的指標(biāo)和原則方法，并對(duì)實(shí)效性評(píng)價(jià)的可靠性問(wèn)題進(jìn)行了初步探討[8]。還有人認(rèn)為，有效性是效果、效益和效率的有機(jī)統(tǒng)一，它們是把握有效性內(nèi)涵及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度。關(guān)于思想政治教育有效性的研究大致可以描繪出一條邏輯主線：有效性的內(nèi)涵及評(píng)價(jià)——失效原因——增效對(duì)策。嚴(yán)格意義上的思想政治教育研究資料，國(guó)外難有可資直接利用的材料。結(jié)果是作為觀測(cè)與測(cè)量點(diǎn)的主體代替了倫理、審美和政治的主體。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)研究這一問(wèn)題的論文、論著非常多。思想政治教育的有效性問(wèn)題是思想政治教育學(xué)的永恒話題。近年來(lái)，研究這一問(wèn)題的論文、論著非常多。這些研究都是基于一個(gè)共同的邏輯“預(yù)設(shè)”：有效性是教育決策者或教育者的有效性，有效性是一種“為他”的工具性的有效性。在較早誕生的德育那里，人們對(duì)它的有效性的質(zhì)疑就一道產(chǎn)生了。研究涉及有效性的內(nèi)涵和本質(zhì)、
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