【正文】 以上有不當(dāng)之處還望批評(píng)指正。?作業(yè)量盡量控制在10個(gè)小題左右，題型最好多樣。才不致于卡頓、失掉學(xué)生印象分。因?yàn)榫W(wǎng)上版本很多，制作水平參差不齊，有照本宣科的課件。（2）多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，加大課堂容量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。評(píng)比方案：每學(xué)期有2次學(xué)月考試加上半期、期末考試納入考核范疇。很希望得到老師們的指點(diǎn)。三、談?wù)勌岣哒n堂效率，在課堂外應(yīng)重視的幾個(gè)方面（1）如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（6）合理安排課堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)教學(xué)效果。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。學(xué)了幾年杜郎口的小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我在嘗試去做的時(shí)候，只能做到一點(diǎn)的“形似”，做不到“神似”。通過創(chuàng)設(shè)這些數(shù)學(xué)問題情境，使學(xué)生在大量觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、探索與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，逐步豐富起對(duì)不確定及確定現(xiàn)象的體驗(yàn)。給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、有所發(fā)現(xiàn)，并能對(duì)自己活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，掌握科學(xué)探索和研究的方法。要選準(zhǔn)新知識(shí)生長點(diǎn)，提供誘因，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素。教師更要明確自己是 1 教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。（3）創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)設(shè)計(jì)要適合絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書、資料書等，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為：努力提高課堂教學(xué)效率是我們每位教師的責(zé)任，更是壓在每位教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個(gè)永恒的課題。愿我們每一位音樂教師都能讓音樂走進(jìn)學(xué)生的心中，共同打造有效教學(xué)和諧課堂。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的差距和不足，轉(zhuǎn)變?yōu)榕Πl(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和結(jié)果等方面的成績和長處，堅(jiān)持“從實(shí)際出發(fā)”的原則，尊重個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)目的的激勵(lì)化，充分考慮學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等情況，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，建立發(fā)展性的多種評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生做出恰如其分的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，減少厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)提高音樂教學(xué)的有效性。六、教師要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。再次，老師要利用多種多樣的形式鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。蘇霍姆林斯基指出：“沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。這樣的訓(xùn)練手段同時(shí)滿足了學(xué)生對(duì)音色、音高、和聲、現(xiàn)代節(jié)奏、樂隊(duì)合奏、協(xié)奏、交響作品等音樂要素乃至整體音樂作品的吸取。以唱曲伴奏為例，教師在若干曲目中挑出部分曲目，課前制作好音樂伴奏，其中既可靈活運(yùn)用除鋼琴之外的數(shù)百種音色，還可以運(yùn)用不同風(fēng)格的打擊樂器，穿插不同類型節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)到不同的音色和伴奏風(fēng)格，為學(xué)生以后參加各類型演唱、演奏、合奏、協(xié)奏打下良好的聽覺基礎(chǔ)。教師可以事先運(yùn)用電腦多媒體系統(tǒng)制作好訓(xùn)練內(nèi)容，如：不同音色音程、和弦、旋律、節(jié)奏、伴奏。第三，教師對(duì)教育對(duì)象要嚴(yán)格管理。第二，對(duì)教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，做到周密思考、張弛有致、緊湊有序。第一，教師對(duì)所授課程要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生以一種開放的心態(tài)主動(dòng)地把自己的看法和做法與小組成員分享，積極地與小組成員合作，通過合作交流生成新的知識(shí)，從而讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的愿望與能力。教師教學(xué)觀念和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的優(yōu)劣，對(duì)課堂教學(xué)最優(yōu)化起著關(guān)鍵性的作用。[3] 王子興《數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論》[M].廣西師范大學(xué)出版社1996。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為時(shí)一個(gè)非常復(fù)雜的綜合體，有效教學(xué)的關(guān)鍵是需要教師不僅考慮應(yīng)該講什么知識(shí)，還要考慮應(yīng)該如何讓學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)“悟”，無疑是最大的成功。此時(shí)全班的同學(xué)學(xué)習(xí)熱情及課堂氣氛熱烈活躍。如：“這位同學(xué)的題目符合要求嗎？”“為什么不符合要求”那么應(yīng)如何改動(dòng)呢？“這些答案中誰的答案最合理呢？”??通過互相反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人，也更學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，因?yàn)?，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人時(shí)，必須自己先做出判斷，發(fā)現(xiàn)它不符合在哪里，或錯(cuò)在哪里，在評(píng)價(jià)過程中學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)。如在教學(xué)列方程解應(yīng)用題時(shí)，其學(xué)習(xí)過程是：一看（弄清題目條件問題，明確數(shù)量間關(guān)系）；二找（找關(guān)鍵句，列出等量關(guān)系式）；三想（根據(jù)等量關(guān)系式思考哪些條件已知，哪些未知，設(shè)誰為x）；四列（確定方法步驟列出方程解答）。繼續(xù)問“小球運(yùn)動(dòng)所形成的是什么圖形？還能用直尺或繩子測(cè)量嗎？那該怎么辦”再演示。，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和思考問題。在整個(gè)過程中，老師處于引導(dǎo)，學(xué)生處于主學(xué)地位，體現(xiàn)教育教學(xué)價(jià)值?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要利用數(shù)學(xué)本身的規(guī)律和誘人的奧秘，更好的誘導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從整體上提高綜合解題能力，進(jìn)而提高教學(xué)效率。認(rèn)知心理學(xué)家指出：“學(xué)生思維能力的發(fā)展是寓于知識(shí)發(fā)展之中的。對(duì)于這樣的學(xué)科，教師怎樣以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果呢？我認(rèn)為通過優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式，改進(jìn)教學(xué)組織形式，可以促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，淺談我對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂有效性的看法。第三篇：如何提高數(shù)學(xué)課堂有效性如何提高數(shù)學(xué)課堂有效性【摘要】“有效的課堂”是教師永恒的追求，有效教學(xué)的關(guān)鍵是需要教師不僅考慮應(yīng)該講什么知識(shí)，還要考慮應(yīng)該如何讓學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)。對(duì)一些缺乏口才，往往詞不達(dá)意，說了許多卻又不切話題和因?yàn)閭€(gè)性心理特點(diǎn)，過于靦腆、怯場(chǎng)而久久說不出一句話的學(xué)生，教師不僅要首先談自己的觀點(diǎn)和看法，主動(dòng)傳遞出自己的關(guān)心之情，而且要專心致志地傾聽學(xué)生的發(fā)言，借助微笑的表情，傳遞出師愛的微妙信息，打消他們的緊張情緒，使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴，讓他們感受到教師的關(guān)愛，自覺打開心靈之窗，大膽表達(dá)自己的心聲。作為教師不要怕學(xué)生聽不懂，要多給學(xué)生思考的時(shí)間，探索的時(shí)間，教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，不能整節(jié)課自己講的是滔滔不絕，學(xué)生聽的是昏昏欲睡，教學(xué)效果大打折扣。不要整節(jié)課絮絮叨叨，耽誤了學(xué)生在課堂內(nèi)完成作業(yè)的時(shí)間。請(qǐng)不要忽視這些細(xì)小的環(huán)節(jié)，時(shí)間往往就在不經(jīng)意間悄悄溜走。在哪個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)問題，出現(xiàn)什么問題也應(yīng)該心中有數(shù)。二、課前準(zhǔn)備要做到位。例如在我校開展的每師一課活動(dòng)中，教材把得準(zhǔn)，吃得透的教師，因?yàn)檎n前進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),教學(xué)層次分明，重點(diǎn)內(nèi)容教師巧妙點(diǎn)撥，易于理解的內(nèi)容一帶而過