【正文】 2．第1段中，為了揭開鳥類語言的秘密，科學家做了哪些事情？請簡要作答。3．第6段畫橫線文字，說明了鳥類的什么特點?4．第8段中，運用了一個例子，這些例子說明了什么?5．請簡要分析第4段中“極為”這個詞語的表達作用。十一、作文印第安人有一首歌謠：只有當最后一棵樹被刨l最后一條河中毒最后一條魚被捕你們才發(fā)覺錢財不能吃當我們呼吸著城市的廢氣，承受著各種疾病的威脅，我確確實實地感受到了綠色大自然的可貴，綠色在向我們呼喚，我們應該做些什么呢? 請以“人類生存危機”為題目寫一篇文章，不得少于600字?！緟⒖即鸢浮恳弧（“媲”音為“pi”）二、B三、C（“郭煌”應為“敦煌”，“混然一體”應為“渾然一體”。）四、錯別字：及 奇 振 里 改正：急 歧 震 理五、D（量：估量。絀：不足。）六、 七、1．棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。：在一個地方來回地走。：大海邊成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。：比喻距離很近。八、B九、E十、（一） 希樹草原 干礦草原 ，降雨量少與蒸發(fā)量的趨勢不可改變。4．撒哈拉成為沙漠的原因是：(1)自然原因。由于季風雨的變化使撒哈拉大草原在濕潤期與干旱期的反復更迭中，最后處于長期干旱而形成沙漠。(2)人為原因。人類對撒哈拉草原生態(tài)環(huán)境的破壞，加速了撒哈拉大草原的沙漠化。撒哈拉犬草原變?yōu)樯衬o我們的啟示是：人類應該強化環(huán)保意識。保護生態(tài)環(huán)境，就是保護人類生活的空間，也就是保護人類自身。(二)1．在3之間和8之間畫。2．(1)錄取大自然的鳥巢中鳥的叫聲；(2)觀察巢中鳥的一舉一動，把叫聲和活動對照起來研究；(3)用電子計算機處理所獲得的大量數(shù)據(jù)。3．鳥類“語言”中也有“方言”“土語”。4．兩人類掌握了鳥語的秘密后，就有可能有目的地利用鳥語，定向地管理鳥類，使之為人類服務。5．準確地說明了鳥語含義豐富的程度。十一、略第五篇：八年級語文下冊第三單元15喂出來教案《喂，出來》教案一．教學目標：知識與能力：掌握“哂笑、牟取、棘手”等詞的讀音和詞義。過程和方法：梳理小說的情節(jié)，培養(yǎng)學生歸納概括能力；通過小組討論解決疑難問題。情感態(tài)度價值觀：增強對環(huán)境的憂患意識，認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環(huán)境。二．教材分析《喂——出來》是一篇科幻小說，收入新教材人教版八年級下冊第三單元閱讀課中。本單元所選的課文，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考，學習本單元，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學文藝作品特點的同時，樹立環(huán)保意識。而這篇課文應該說是這一單元的重點課文。三．教學重點聯(lián)系生活探究小說的深刻含義，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)學生梳理歸納文章脈絡和語言概括能力。四．教學難點理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會小說的主旨。五．教學準備做好預習準備，可根據(jù)課本上的“預習提示”的要求，提出一些具體問題思考。星新一的相關(guān)資料、多媒體課件。六．課時安排二課時 七．教學過程一、導入。同學們，在初一的時候，我們學過了一篇課文，叫《斑羚飛渡》，這篇課文不僅讓我們感動于斑羚的獻身精神，而且告訴了我們?nèi)祟惾绾闻c自然和諧共存。的確，面對大自然，我們?nèi)祟悜撍伎嫉酶?。今天，讓我們一起走進日本作家星新一的科幻小說《喂——出來》，也許我們會從中得到更多的啟示。文章的繞過是？二、作者及文體簡介。星新一（1926—1997），堪稱日本科幻界奇才。他以創(chuàng)作精巧別致、富于哲思的“微型小說”聞名于世。他洞悉人性，以精簡的結(jié)構(gòu)、新奇的創(chuàng)意、流暢的對話，簡潔有力地描繪出人生百態(tài)，處處充滿幽默、懸疑和刺激，故事到最后總有出乎意料的結(jié)局。文學體裁：科學幻想小說，簡稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素科幻小說的特點虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想像。真實：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實與未來。形象：形象生動，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。三、檢查學生預習情況。（1）給下列加點字讀音。（多媒體顯示）哂（shěn）笑 m242。u（牟）取棘(j237。)手 鉚(mǎo)釘lǚ(履)行貪婪(l225。n)眾目睽(ku237。)睽莫衷一是（zhōng）（2）解釋下列詞語 哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤打算。牟?。褐\取名利棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是： 不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可靠。一視同仁：同樣看待，不分厚薄?？犊蠓剑翰涣邌?，很大度。四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．學生快速閱讀全文，指名概括課文內(nèi)容。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，一天，一個建筑工人聽到了一聲“喂——出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。2．用簡明的語言概括小說的情節(jié)發(fā)展。開端（1—13）：風吹廟倒，深洞出現(xiàn)(洞現(xiàn))； 發(fā)展（14—28）：各路人馬，各顯神通(探洞)； 高潮（29—51）：新奇公司，盡收垃圾(填洞)； 結(jié)局（52—文末）：石頭飛出，危機初現(xiàn)(洞滿)。五、再讀課文，探究內(nèi)容(1)．這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？ 明確：是虛構(gòu)、幻想的，但有其真實的一面。(2)．這個洞真的是無底的嗎？明確：表面無底，其實未必。正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。（3）探究“洞”的本義：這是一個怎樣的洞？它給人類帶來了什么好處？ 明確：這是一個深不可測的洞，任何垃圾都可以扨進去?！安还苁侨舆M去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠看上去就像透明的玻璃一樣?！保?）探究“洞”的象征義：明確：洞是真的永遠無法填滿嗎？正當人們幸福地享受著“洞”帶來的美好生活時，洞變發(fā)生了。年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著還會出來什么東西呢？我們生存的世界會發(fā)生什么變化呢？當這些垃圾又涌回我們的城市，我們的生活會怎樣？天空是否依舊蔚藍？海水是否依舊清澈？3(洞象征著人類生存的地球。表面上地球是無邊無際際，實際上是有限的，隨著人類社會的進步，現(xiàn)代文明所造成的垃圾使得我們的地球已經(jīng)不堪重負。)六、課堂小結(jié)這一篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂——出來”，原是一個年輕人的喊叫，但是回聲終究傳出來了，原先扨進去的東西，也開始出來了。所以不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復。第二課時一、解析人物，探究主旨這個洞出現(xiàn)后，出場了哪些人？各有哪些不同的反應？你覺得這是一群怎樣的人？說明理由。(1)奸詐投機，唯利是圖的人投機商人：有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)？(2)自負虛偽，不懂裝懂的人學者——學者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。(3)害怕，退卻的人新聞記者：一位新聞記者拿來一根很長的細繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去?？墒?，等到繩子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個人過來幫忙。大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機的記者見到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結(jié)實的粗繩子。（4）尸位素餐，無所事事的人政府官員：外交部和國防部把那些用不著的機密文件連同保險柜一塊兒扔了進去。隨車前來執(zhí)行監(jiān)督任務的政府官員們，很輕松地談論著打高爾夫球的事情，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談論著彈球房的事情。，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會發(fā)生什么？叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來。最初“一個年輕人對著洞使勁地大叫了一聲：‘喂——出來！’”后來，他撿了一塊小石頭扔進洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的：原先傾瀉進洞里的原子能反應堆廢料就要傾瀉到人們頭上；原先扔進去的機密文件就要扔到人們頭上；還有動物尸體和流浪者尸體，廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。3．作者通過本文想揭示什么思想內(nèi)涵？漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必將遭到大自然的報復。人類一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。如不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們會遭到滅頂之災。二、質(zhì)疑思辨，寫作探討1．小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？ 第一處照應文題，同時為下文做鋪墊，引出下文的情節(jié)。第二處照應文題和前文，同時啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。2．文章以“喂——出來”為題有什么好處？(1)前后呼應——因果報應(伏筆)。(2)富有哲理，內(nèi)涵深刻。(3)警鐘長鳴，回蕩耳邊。3．作者為什么要采用這種方式來表達主題？這是一篇科幻小說，科幻小說就是用幻想的形式，預測人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預見、想象。三、拓展訓練1．故事虛構(gòu)了這樣的一個“無底洞”，在現(xiàn)實生活中有沒有類似這樣的現(xiàn)象？請舉出一兩個例子。明確：這個深不可測的洞，實質(zhì)是人們的幻想。文中說，城市的廢物和污水本來是排放到海洋里去的，以為這樣一來就可以漂流得無隱無蹤，那就把大海看做深不可測的洞了。人們把廢氣排向大氣中，以為這樣可以飄散得無隱無蹤，那就是把大氣層看做深不可測的洞了。，到處都有垃圾，又不是我一個人丟的，我一個人不丟，環(huán)境也干凈補了多少。你認為這個想法對嗎？為什么？明確：環(huán)境保護“從我做起”，四、課堂小結(jié)在自然面前，我們?nèi)祟惖闹腔酆苡邢蕖Ｋ?，我覺得小說中的人其實都很無辜，卻是魁禍首之一。但是如果沒有學者的必須填洞的定論，沒有政府發(fā)的營業(yè)許可證，他的想法就不可能實現(xiàn)。是的，在一個社會中，各行各業(yè)都是互相牽制影響的。如果這影響是良性的健康的，我們的社會就是健康的。如果相反，我們的社會必然就會出現(xiàn)很多問題。其實覺得故事中的大部分人，既是劊子手也是受害者。因為從始至終，大家都不知道這樣做的后果是什么。他們并不想害別人，更不想害自己。學者顧全面子，商人謀求利潤，普通人想要一份輕松一些的生活，這固然不高尚，但是也還可以理解。我覺得悲劇更在于人們對即將到來的危險一無所知。五、作業(yè)：１、讀了這篇文章你有什么感想，得到什么啟示？你覺得在生活中你能為環(huán)保做些什么？想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！本文運用大膽、豐富而又合理的想象，使文章不僅形象具體，而且引人深思。根據(jù)文章的情節(jié)，運用星新一似的想象，設(shè)想一下小石頭飛下來之后會發(fā)生什么？最終結(jié)果怎樣？請你展開合理的想象，為本文敘寫一個200字左右的結(jié)尾。提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會發(fā)生什么？六、板書設(shè)計喂——出來星新一開端——現(xiàn)洞發(fā)展——探洞環(huán)境保護 高潮——填洞結(jié)局——洞變保護環(huán)境，從我做起七、反思《喂——出來》。每一篇文章都在提醒讀者，我們的生活環(huán)境已經(jīng)不容忽視地受到了破壞了。相對與《敬畏自然》的嚴肅和《羅布泊，消逝的仙湖》的慘烈，《喂——出來》更愛 6 有趣味性。這是一篇科學幻想小說，就是根據(jù)現(xiàn)在的科學技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的幻想，雖然幻想的內(nèi)容是假的，但是和科學有關(guān)的材料是真實的，比如說假鈔，核反應污染物，廢水，垃圾等等，文章中丟到洞里的人類無法處理的東西，恰是生活中人類所無法處理的困擾。作者的高明之處就是他巧妙的想出了這個洞，解決了人類全部的問題，使得“天空和大海好象又變成了蔚藍色的，就像是透明的玻璃瓶一樣?！笨吹竭@里的時候還覺得挺諷刺的。學生很容易理解文章的內(nèi)容，同時也比較容易知道，接下來會發(fā)生的故事是什么，在故事戛然而止之后，能讓人通過聯(lián)想猜到故事接下來的進展，這應該也是文章的特別之處。于是在課后，布置的作業(yè)就是續(xù)寫課文，學生都很樂意，雖然寫的五花八門，但都提到了保護環(huán)境，從身邊小事做起的想法。但是這節(jié)課同樣也有不足的地方，學生在看過參考書的故事鏈之后，就沒心思聽課，或許我應該對故事鏈進行稍微的修改吧，不應該那么參照教學參考資料的。下次注意吧！