【正文】 課的教學(xué)重點，備教材和備學(xué)生。教師備課是一個準(zhǔn)備的過程，是為了更好地上課?！毒G洲》這一課時，我發(fā)現(xiàn)這課的難度很大，要求學(xué)生運用超現(xiàn)實主義繪畫的手法來創(chuàng)作一副環(huán)保招貼畫，怎樣才能讓學(xué)生通俗地理解超現(xiàn)實主義的手法呢？我找來兩幅不同風(fēng)格的畫讓學(xué)生觀察比較，一副是很怪異的超現(xiàn)實主義作品，一副是很合情理的風(fēng)景畫，我讓學(xué)生找出其中一幅畫的怪異在何處，這樣就很自然地引出了超現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法。同時這課的重點是要學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保作品，可是學(xué)生連當(dāng)今世界面臨哪些環(huán)境問題都不清楚怎么創(chuàng)作呢？于是我查找了一些被污染的圖片做成幻燈片讓學(xué)生看，去激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。同時搜集了許多優(yōu)秀的環(huán)保招貼畫，在學(xué)生創(chuàng)作時讓它們循環(huán)播放并插上環(huán)保歌曲《地球，你好嗎》，有了圖片供學(xué)生參考，又有音樂來烘托氣氛，這樣作業(yè)的難度就大大降低了，學(xué)生畫起來也就得心應(yīng)手了。、多做教具、多畫范畫。我常常準(zhǔn)備了一本速寫本帶在身邊，沒事了就畫畫，看到值得畫的東西就把它畫下來，有時畫下學(xué)生課間運動的動態(tài)，有時畫下校園里的植物，有時畫下車棚里的車輛，有時畫下各位老師辦公時的姿態(tài)，有時畫下開會時領(lǐng)導(dǎo)的講話姿勢。這樣不僅鍛煉了自己的繪畫能力，還能在課堂上給學(xué)生當(dāng)范畫用。那一張張范畫都是生動的教材，因為都是學(xué)生平時熟悉的人和事，所以比教材上的畫更生動，更有說服力。上課時，我的一張范畫起到了很大的作用，這課的重點是要學(xué)生抓住人物特征畫一副肖像畫，我把我平時畫的校長的肖像畫貼在黑板上，要學(xué)生猜猜他是誰？學(xué)生們馬上異口同聲地回答：“這是校長！”我接著問：“為什么不猜是別人呢？從哪看出來的？”學(xué)生們又搶著回答：“從發(fā)型”。“從眼睛”。于是我趁此引入主題說：“對，你們之所以能判斷出這個人是校長，是因為我抓住了他五官的特征，所以畫人物一定要抓住特征,這樣才能畫得像?！苯又矣职蚜硗鈨蓮埛懂嫃堎N出來，這兩張范畫是臨摹書上畫的，學(xué)生一看驚呆了，不停地贊嘆：“畫得太像了！快教我們畫吧！”因此說有的范畫比教材還要生動。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。我們常說：“百聞不如一見?！币虼?，教師在上課前一定要準(zhǔn)備好范畫，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。作業(yè)講評講評是美術(shù)教學(xué)中作業(yè)講評：極其重要的環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織作品講評，不走過場，可以幫助學(xué)生在評價中認(rèn)識自己，提高自己教師評價學(xué)生作品的語言要正確恰當(dāng)，生動。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責(zé)。一方面，評價語言應(yīng)具有鼓勵性，以幫助學(xué)生樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對繪畫的興趣及積極性。另一方面，把評價作品的標(biāo)準(zhǔn)教給學(xué)生，不同的美術(shù)活動中，評價的重點應(yīng)該有所不同，像手工課、繪畫課、設(shè)計科等，都有不同的評價角度，讓學(xué)生在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實現(xiàn)美術(shù)活動的教育目標(biāo)這樣才能使他們得到真正的鼓舞，從而增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心和主動繪畫的積極性。以上這些是我從教美術(shù)幾年的拙見，希望對和我一樣耕耘在農(nóng)村教壇的同行有所幫助，總之，教無定法，只要我們做個有心人，熱愛自己的職業(yè)，一定會找到更多適合我們的教學(xué)方法，把美術(shù)教學(xué)做得更完美。教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點和難點。我們常說教師要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見多識廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。例如《旋轉(zhuǎn)卡》一課，當(dāng)卡片快速旋轉(zhuǎn)起來后，卡片兩面的圖案融為一體，這種現(xiàn)象我們稱之為什么呢?通過查找科技書，知道這種現(xiàn)象叫“視覺暫留”。我們的眼睛為什么會出現(xiàn)視覺暫留這種情況?科技書上沒有詳細(xì)的介紹，網(wǎng)上搜索后了解到：視覺暫留是人眼睛一個有趣的特性，就是能夠把眼睛看到的東西在視網(wǎng)膜上保留一段時間。并且還了解到：一般視覺暫留的時間為1/12到1/16秒。動畫片就是根據(jù)這一現(xiàn)象，來設(shè)定一分鐘的動畫需要多少張圖片的。這樣學(xué)習(xí)，既豐富了自己的知識又可以教給學(xué)生，讓知識得到更廣泛地傳播。所以，要上好一節(jié)美術(shù)課，教師首先要充分地學(xué)習(xí)、了解與教材相關(guān)的知識。二、備教材和備學(xué)生教師備課是一個準(zhǔn)備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時，首先，要對教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對教材的優(yōu)化。教師要靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減。首先,要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出難易適合的教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平出發(fā)，制定教學(xué)重點和難點。其次，要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。我們常說：“百聞不如一見?！币虼?，教師在上課前如果教學(xué)需要可以準(zhǔn)備好范畫，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，為下面的課堂教學(xué)做好鋪墊。在課堂教學(xué)過程的設(shè)計上，一定要注意從學(xué)生的思維和年齡等特點出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。教師教得多了，學(xué)生極易成為教學(xué)內(nèi)容與教師偏好下的奴隸，難以掙脫，即使有幸掙脫，亦已身受傷害。教師教得少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見學(xué)生為技藝不足而被挫折所苦，學(xué)習(xí)的過程空有刺激而沒有收獲。所以，我認(rèn)為，教師在以學(xué)生為主體的同時，一定要做好準(zhǔn)確的引導(dǎo)和補(bǔ)充，以預(yù)防學(xué)生繪畫技巧的不足。三、注重課堂教學(xué)的師生互動課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生對事物感興趣了，才會去注意觀察與感受。有了感受，有了真情實感，才能畫出動人的作品。在培養(yǎng)興趣的同時，可給學(xué)生一個當(dāng)小老師表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生教學(xué)生。講臺上的學(xué)生盡力表達(dá)，下面的學(xué)生聽得很認(rèn)真，想找出不足自己上臺去補(bǔ)充，也當(dāng)一回小老師。此時，教師的作用就是給予肯定和補(bǔ)充不足，學(xué)生在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生發(fā)揮與表達(dá)的愿望，趁熱打鐵讓學(xué)生作畫，把自己最想表達(dá)的東西畫出來。教師要注意巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注基本技能較弱的學(xué)生，可以動手給他改一改，并告訴他為什么要這樣改，久而久之就能提高他們的繪畫水平，使全體學(xué)生一起進(jìn)步。教師必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，相信他們都能在各自的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展和提高。四、重視評價和課后小結(jié)的作用 生生評、生自評、師評。在課將要結(jié)束時，教師要注意小結(jié)。小結(jié)是課堂教學(xué)的收尾階段，教師可用簡練的語言回顧本課的重難點，也可以讓學(xué)生自己對本課的內(nèi)容進(jìn)行歸納、小結(jié)，使本課的教學(xué)重點在學(xué)生頭腦中形成清晰的理論知識。課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)行，讓學(xué)生自己點評，教師重點引導(dǎo)學(xué)生講一講這幅畫好在什么地方、表現(xiàn)了本節(jié)課所學(xué)的什么內(nèi)容、這位同學(xué)是怎樣用畫筆來表現(xiàn)的，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還要指出需要改進(jìn)的地方。這樣既使學(xué)生重新回顧了所學(xué)知識，找到了自己的不足，又使學(xué)生正確認(rèn)識自己、肯定自己。五、個性教育需要教學(xué)機(jī)智學(xué)生是教學(xué)的主體，也是獨立的個體，每個學(xué)生都有自己的思維和想法。要上好一節(jié)美術(shù)課，光有充分的準(zhǔn)備和詳實的課堂設(shè)計是不夠的，因為教師不可能完全預(yù)料到學(xué)生的課堂問題。所以，教師除了有充分的準(zhǔn)備，還需要有一定的教學(xué)機(jī)智，能在課堂上隨機(jī)應(yīng)變地處理出現(xiàn)的各種情況，解決學(xué)生千奇百怪的問題，用教學(xué)機(jī)智調(diào)動起輕松愉快的課堂氣氛。以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。