【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下，老師在授課中，不僅在教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了課后拓展，在課堂教學(xué)中也應(yīng)有效的嘗試。全國(guó)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課山東蔡老師《我們的民族服飾——漢服》一課在結(jié)束時(shí)，老師和學(xué)生互行“揖禮”下課。并提出了一個(gè)拓展思考，對(duì)“恢復(fù)漢服”有何看法？讓學(xué)生感受到了民族文化的博大精深，將美術(shù)課堂學(xué)習(xí)延伸到一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)是人類文化重點(diǎn)組成部分，與社會(huì)生活方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，一節(jié)好課應(yīng)該是拋磚引玉，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)用來(lái)美化生活、服務(wù)生活。課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，也是教師上好美術(shù)課的關(guān)鍵。古代教育家孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里說(shuō)的“好”與“樂”就是一種興趣。古羅馬文藝?yán)碚摷屹R拉斯在《詩(shī)藝》中提出“寓教于樂”的理論，它揭示了“教”與“樂”的辯證關(guān)系，教寓樂中，樂為教存。那么，在教學(xué)過程中，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？（一）充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 美術(shù)課有種特殊的“美”，這種美來(lái)自教師。課堂中教師用感染力的語(yǔ)言，針對(duì)不同課題的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象，可以使學(xué)生從教師美的語(yǔ)言中產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。除了語(yǔ)言，范畫是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的組成部分。美術(shù)教材中藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，欣賞藝術(shù)家作品的同時(shí)，也可欣賞來(lái)自老師、同學(xué)的優(yōu)秀作品，以此也可帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課堂上教師為配合講授，作示范性演示、制作和輔導(dǎo)，或運(yùn)用教具、媒體示范展示給學(xué)生，使學(xué)生直接獲得直觀視覺美的信息，獲得深刻印象，自然增添學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。美術(shù)異于其他學(xué)科的一個(gè)很重要的方面還包括：除了看、聽、想、說(shuō)的學(xué)習(xí)方式，必須動(dòng)手畫，動(dòng)手做。在教學(xué)中盡可能地用生活中的例子給學(xué)生展示和講解。常用書籍、服裝、生活用品、包裝盒（袋）、各類標(biāo)志等生活中最常見的物品都可以用來(lái)輔助教學(xué)。（二）巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中除了課堂范畫、實(shí)物展示外，還可以運(yùn)用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）多肯定多鼓勵(lì)多關(guān)心，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂上要切實(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)初期的困難，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)興趣。要經(jīng)常走動(dòng)到每個(gè)學(xué)生身邊，表示對(duì)他的關(guān)心。對(duì)學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生要手把手的教，盡可能多做示范講解。課堂上多肯定學(xué)生的態(tài)度，讓他們樹立信心，感到自己有才干有潛力。有一句話說(shuō)：“孩子都是往大人鼓勵(lì)的方向發(fā)展?！苯虒W(xué)中，我們盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生以成功的體驗(yàn)。我建議每節(jié)課安排五分鐘的實(shí)際展示上周優(yōu)秀作業(yè)。讓大家來(lái)欣賞他們的成果，分享他們的喜悅，肯定他們身上的亮點(diǎn)，從而樹立他們的自信。用這樣的方式提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們更好的學(xué)習(xí)。（四）培養(yǎng)創(chuàng)造情趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)在于激發(fā)一種興趣，在于使學(xué)生體驗(yàn)一種過程，在于創(chuàng)造和提供一個(gè)促使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想性思維是美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，我們可以在課堂上以一個(gè)故事、一首詩(shī)、一段音樂、一個(gè)謎語(yǔ)做引子，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。通過聯(lián)想，學(xué)生們可以創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的畫面。比如色彩課，學(xué)生可以用顏色隨意涂畫來(lái)表現(xiàn)自己喜怒哀樂的心情，表現(xiàn)自己對(duì)自然四季變化的感受。中國(guó)畫課上，用線條的粗細(xì)變化來(lái)表達(dá)自己的性格、心情和心里感受等。美術(shù)課應(yīng)該是一個(gè)放飛靈感的課堂；它就像一首沒有譜曲的歌詞，每個(gè)人都是作曲家，都可以譜寫最有個(gè)性的曲調(diào)，把內(nèi)心的喜怒哀樂都寫進(jìn)這首曲子里。一堂好課不是一節(jié)完美的課，沒有缺憾的課是不存在的，也是不真實(shí)的。的確一堂好課不是形式上的活躍、熱鬧，更不是老師“精彩表演”而應(yīng)該是內(nèi)容充實(shí)，讓學(xué)生有所收獲的課。一堂好課，非一日之功所能及，正所謂：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。所以無(wú)論是平常的日常教學(xué)，還是優(yōu)質(zhì)課，我們只有懷有一顆平常心，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，不斷地學(xué)習(xí)、反思，才會(huì)上好“一堂”精彩的美術(shù)課，那是對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中自我積累的最好驗(yàn)證。第三篇：如何上好一節(jié)初中美術(shù)課美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標(biāo)，不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫，教學(xué)生依葫蘆畫瓢，具體地說(shuō)，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。中學(xué)生天生對(duì)任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對(duì)世界還只有淡淡認(rèn)識(shí)的時(shí)候，他們就開始了涂鴉，然后隨著認(rèn)識(shí)的提高，技能的增加，年齡的增長(zhǎng)，這些興趣都會(huì)發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對(duì)美術(shù)的熱情截然不同，作為一名美術(shù)教師，如何提高美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，讓不同的學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，在美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能等方面有所收獲、有所提高，是我經(jīng)常思考的一個(gè)問題。一、充分地學(xué)習(xí)，掌握與教材相關(guān)的知識(shí)；教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們常說(shuō)教師要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。學(xué)生見多識(shí)廣，小腦袋中裝滿了各種各樣的知識(shí)，所以教師不能只有一桶水而是要有一口井，以備學(xué)生所需。因此，教師一定要多學(xué)習(xí)，多充實(shí)自己，盡可能多地掌握一些與本課有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，多了解與教材相關(guān)的知識(shí)。二、備好教材，備好學(xué)生； 教師備課是一個(gè)準(zhǔn)備的過程，是為了更好地上課。教師在備課時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，即對(duì)教材的優(yōu)化。在這節(jié)美術(shù)課上要教學(xué)生什么，要達(dá)到什么樣的目的，教者心中要有底，要培養(yǎng)學(xué)生什么方面的技能，這就要備好課教師要靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，這就要備好課。課堂教學(xué)上，不要刻意去叫學(xué)生什么，怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力隨便畫。其次，要準(zhǔn)備好教具。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美的能力。三、激發(fā)興趣，注重課堂教學(xué)的師生互動(dòng)；課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。在課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性，使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。四、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力；學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)，開始不知該畫什么，好似斗大的饅頭無(wú)從下口，這時(shí)你千萬(wàn)不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫，小學(xué)階段不需要畫出多好的素描、速寫，而是培養(yǎng)好他們的想象力和創(chuàng)造力。五、小結(jié)多元評(píng)價(jià)，使學(xué)生更好發(fā)展；課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來(lái)進(jìn)行，你可千萬(wàn)不要吝嗇你的贊美，因?yàn)槟愕馁澝溃愕囊痪湓?，可塑造一個(gè)畫家，一個(gè)天才。贊美我們可以用語(yǔ)言，也可以用一個(gè)眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作來(lái)表示，給學(xué)生鼓勵(lì)，不僅限于物質(zhì)的，精神上的肯定和獎(jiǎng)賞也是有力的。美術(shù)與音樂，美術(shù)與人文景觀也有著密切的聯(lián)系，可見上好一堂美術(shù)課有多重要。路是人走出來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)是人找出來(lái)的。美術(shù)課雖不像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)那么讓人重視，但只要美術(shù)教師用心去關(guān)愛，用心去感悟，在工作中不斷地找出并總結(jié)出適合學(xué)生的優(yōu)秀的教學(xué)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的脈搏，上出學(xué)生們喜歡的美術(shù)課，仍然會(huì)有自己一片湛藍(lán)的天空，也一定會(huì)為祖國(guó)培養(yǎng)出一大批合格人才.第四篇：如何上好一節(jié)小學(xué)美術(shù)課如何上好一節(jié)小學(xué)美術(shù)課美術(shù)課，一個(gè)以前一向不被人們注重的學(xué)科，現(xiàn)在也提高到了一個(gè)新的高度。特別是素質(zhì)教育的推進(jìn)，新課程的試行，它已經(jīng)越來(lái)越被人們所重視了。經(jīng)常有其他學(xué)科的老師對(duì)我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚α诵?，在他們看來(lái)美術(shù)課是一件簡(jiǎn)單、輕松的事，不用多想、不用多鉆研，上課出示示范作品，學(xué)生照著畫就是了，學(xué)習(xí)氣氛濃。心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。上好一節(jié)美術(shù)課不是那么簡(jiǎn)單的事情。美術(shù)是一門綜合性科目，一堂好的美術(shù)課，應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生一些良好品德，生活習(xí)慣。它與許多學(xué)科有著密切聯(lián)系。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標(biāo)，不能單純地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫，教學(xué)生依葫蘆畫瓢，具體地說(shuō)，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，美術(shù)課不再是以前那